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力行教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：九年级 课 时 数： 3 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师：朱老师 授课类型 1v1 授课日期及时段 2015年5月10日 教学内容 统计与概率 知识点一：统计有关的概念 1.统计的基本要素 (1)所要考察的对象的全体称为总体.组成总体的每一个对象称为个体. (2)从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中的个体的数目叫做样本容量. (3)在抽取样本的过程中，总体中的每个个体都以相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样. 2.中位数、众数 (1)中位数：将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置上的数据叫做这组数据的中位数；如果数据的个数为偶数，中位数就是处在中间位置上的两个数据的平均数. (2)众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数. 3.极差、方差、标准差 (1)极差：极差＝最大值－最小值. (2)方差：x1，x2，…，xn的方差 (3)标准差：方差的算术平方根叫做标准差. (4)方差与标准差是衡量一组数据波动大小的量，方差越小，数据的波动越小；方差越大，数据的波动越大. 4.平均数、频数、频率、频数分布直方图 (1)频数：在我们研究的对象中，每个对象出现的次数叫做频数. (2)频率：每个对象出现的次数与总次数的比值叫做频率. (3)平均数：x1，x2，…，xn的平均数 (4)加权平均数：如果n个数据中，x1出现f1次，x2出现f2次，…，xR出现fR次(这里f1＋f2＋…＋fR＝n)，则＝(x1f1＋x2f2＋…＋xRfR). (5)绘制频数分布直方图的步骤是：①计算极差；②决定组距和组数；③决定分点；④画频数分布表；⑤画出频数分布直方图. 5.三种常见的统计图 (1)常见的统计图有条形统计图、扇形统计图、折线统计图.条形统计图能显示每组中的具体数据；条形统计图能显示部分在总体中所占百分比；折线统计图能显示数据的变化趋势； (2)扇形统计图的制作步骤： ①根据有关数据先算出各部分在总体中所占的百分比(即部分数据/总体数据)，再算出各部分圆心角的度数，公式是：各部分扇形圆心角的度数＝部分占总体的百分比×360；②按比例，取适当半径画一个圆；③按扇形圆心角的度数用量角器在圆内量出各个扇形的圆心角的度数；④在各扇形内写上相应的名称及百分比；⑤写出统计图的名称、制作日期. 基础自测 1. （2014佛山）下列调查中，适合用普查方式的是（　　） A．调查佛山市市民的吸烟情况 B．调查佛山市电视台某节目的收视率 C．调查佛山市市民家庭日常生活支出情况 D．调查佛山市某校某班学生对“文明佛山”的知晓率 2. （2014湘西州）每年4月23日是“世界读书日”，为了了解某校八年级500名学生对“世界读书日”的知晓情况，从中随机抽取了50名学生进行调查．在这次调查中，样本是（　　） A．500名学生 B．所抽取的50名学生对“世界读书日”的知晓情况 C．50名学生 D．每一名学生对“世界读书日”的知晓情况 3. （2014汕尾）小明在射击训练中，五次命中的环数分别为5、7、6、6、6，则小明命中环数的众数为_____ ，平均数为_______． 4.（2014深圳）在﹣2，1，2，1，4，6中正确的是（　　） A．平均数3 B．众数是﹣2 C．中位数是1 D．极差为8 考点突破 考点1 普查与抽样调查，总体、个体、样本、样本容量 1. （2013广州）为了解中学生获取资讯的主要渠道，设置“A：报纸，B：电视，C：网络，D：身边的人，E：其他”五个选项（五项中必选且只能选一项）的调查问卷，先随机抽取50名中学生进行该问卷调查，根据调查的结果绘制条形图如图所示，该调查的方式是（　　），图中的a的值是（　　） A．全面调查，26 B．全面调查，24 C．抽样调查，26 D．抽样调查，24 2.（2012梅州）某同学为了解梅州市火车站今年“五一”期间每天乘车人数，随机抽查了其中五天的乘车人数，所抽查的这五天中每天乘车人数是这个问题的（　　） A．总体 B．个体 C．样本 D．以上都不对 3.下列调查中，适合采用普查的是（　　） A．对深圳河水质情况的调查 B．对端午节期间市场上粽子质量情况的调查 C．对某类烟花爆竹燃放安全情况的调查 D．对某班50名同学体重情况的调查 考点归纳：本考点曾在2011年广东省考试中考查，为次高频考点.考查难度中等，为中等