激发初中生数学学习主体参和意识的实践的研究.pdf

摘 要 新 课程 标 准 提倡研 究性 学 习 ，而 主体 参 与 意识 是研 究性 学 习 的基础 。数 学 教 育家 波利 亚 说 过 : “学 习任 何 知 识 最 佳 途 径 是 由学 生 自己去 发 现 ， 因为这 种 发 现 理 解 最 深 ，也 最 容 易 掌握 其 中 的 内在 规律 、性 质 和 联 系 。 ”一 个 有 意 义 的学 习过 程 应 是 “学 生 以一种 积 极 的 心 态 ，调 动 原有 的知识 和 经 验 尝试 解 决新 问题 、 同化 新 知 识 ，并 构 建 他 们 自己的认 知 结构 的过程 。 ”新 课 程 改革 下 的初 中数 学课 堂 倡 导 建立 具 有 “主 动 参 与 实 践 、乐 于 自主 探 究 、 师 生 交 流 合 作 ”为特 征 的学 生 主 体 参 与 的学 习方 式 。但 是 ，对 于 农 村 初 中校 来 说 ，还 存 在 一 些 不 良现 状 ， 以及 学 生 中存 在 严 重 的厌 学现 象 。为 此 ，激 发农 村 初 中生数 学 学 习主 体 参 与意 识 的实践研 究尤为必要 。 本 课 题 研 究 的 目的首 先 在 于 唤 醒和 强化 教 师 尊 重 学 生 主体 、追 求 教 学 民主 的思 想 意 识 ; 其 次在 于 贯彻落 实 “教师 为 主 导 ，学 生为 主体 ，活动 为主线 ，创 新 为主 旨”的教 学原 则 ，从 根 本 上转 变 学生 的学 习方 式 ，突 出学 生 主 体地 位 ，让 学生真 正 学会 学 习数 学 ，成 为 学 习 的主人 ，从 而减轻 学 生 的课 业 负担 ，使 学 生主动 求 知 的能力有 所 发展 ，提 高数 学 学 习 质 量 。 本研 究 以数 学建构主 义 学 习 的有 关 理论 、G ·波 利亚提倡 的 “主动 学 习 ”原理 等 为理 论依据 ，采 用 调 查 问卷和访 谈 的方 式 ， 了解 津 南 区初 中生 数 学 学 习主 体 参 与意 识 的现 状 ， 通 过个 案研 究 、教 学片段等 实践研 究 ，探 讨提 高农 村 初 中生数 学 学 习主体参 与 意识 的策 略 与措 施 。结合 有 关理论 和 数 学教 学 实践提 出 四个 方 面 的策 略 : 即家 庭 、学 校 、社会 形 成 合 力 ，共 同构 建 良好 育人 环 境 ; 农 村 校 数 学 教 师 应 积 极 探 究新 型 的教 学模 式 ; 注 重课 程 资源 的开 发 ; 提 高农 村 校 数 学教 师 的 自身 素 质 。 以及 在 提 高农 村 初 中生 数 学 学 习主 体 参 与 意 识 的策 略 的指 导 下 ，阐述 了采 取 的主 要措 施 : 即采 取 家 访 、家庭 教 育研 究会 、开放 周 、教 育 活 动 、家 校 通 等 多种 形 式 构 建 家 校 合 力 ; 探 究合 作 学 习 、探 究式 教 学 、导 学 案 的使 用 等 教 学模 式 ; 充 分 利 用 多媒 体 等 课程 资源 ; 通 过 培 训 、公 开课 、继 续 教 育 、骨 干 教 师 的培 养 等 方 式 提 高农 村 校 数 学教 师 的 自身 素 质 。 关键 词 : 主体参 与意识 ; 数 学课 程 标准 ; 合 力 ; 教 学模式 ; 课程 资源 A b str a e t T h e n ew cu rricu lu m stan d ard ad v o ca te s th e in v e stig ativ e stu d y ， an d th e m a in b o d y P artie iP a tio n eo n se io u sn e ss 15 th e b a sis o f th e stu d y . M ath em atie s ed u e a to r P o ly a sa id : ”T h e b e st w ay o f leam in g an y k n o w led g e lie s in th e stu d en ts th em se lv e s to