《社戏》教师备课教科书.pptVIP

“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美 * 社 戏 鲁迅 鲁迅（1881---1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》和《彷徨》，等等。《社戏》收在《呐喊》里。 解题 什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》是取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就的小说。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 字词过关 归省 行辈 掘 惮 怠慢 凫水 撺掇 潺潺 蹿 模样 絮叨 楫 guī xǐng háng bèi jué dàn dài màn fú shuǐ cuān duo chán chán cuān mú yàng xù dao jí 撺掇： 从旁鼓动人做某事。 弥散： 弥漫消散。 自失： （听得出神）忘了自己。 缥缈： 隐隐约约，若有若无。也可写作“缥缈” 惮： 怕，畏惧。 多音字 行辈 行走 归省 省份 一哄而散 哄骗 哄动 渔父 父亲 吓人 恐吓 háng xíng xǐng shěng hòng hǒng hōng fǔ fù xià hè 字形辨析 蓬péng：蓬蒿，蓬勃，蓬头垢面 篷péng：白篷的航船，竹篷，篷车（棚车） 博bó：博士，博学 搏bó：搏斗，搏击 膊bo：胳膊gēbo 船楫jí：打着楫子，樯倾楫摧 编辑jí：逻辑 作揖yī：揖让 更gēng：更换 更gèng：更加 喝hē：喝水 喝hè：喝彩 快速阅读，感知全文 1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？ 社戏 时间 看戏前——看戏——看戏后 3、这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗？ 随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行舟——船上看戏——归航偷豆——六一送豆 2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？ 童年趣事１ 童年趣事２ 白天想戏 朋友帮助 开始出发 月下航船 船上看戏１ 船上看戏２ 船上看戏３ 船上看戏４ 月下归航 偷罗汉豆 煮罗汉豆 归来见伊 文章结构： 一（1-4） 二 (5-30) 三（31-39） 四（40） 简单介绍了平桥村、伙伴、趣事 作用：为下文交待了故事背景。 和心愿。 详细写了看社戏的整个过程。 六一公公夸奖“我”，并且送“我” 母亲罗汉豆。 “我”称赞那天晚上的好豆和好戏。 精读课文，合作探究 1、平桥村是一个什么地方？作者为什么说“在我是乐土”？ 这是一个偏僻不起眼的地方，之所以说是我的乐土，即写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。“乐”表现在：A. “我”在这里是公共的客，可以得到优待。 B.可以免读《诗经》之类难懂的书。 C.可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。 精读： 第二部分（4—30） 看戏前的波折(4-9) ①“我”的心理： 非常着急，心里总惦记着社戏。 ②写作方法及作用： 欲扬先抑，先写看不成戏而心 里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。 朋友帮助 双喜的特点： 聪明，热心，心细 月下行船（10-13） ②我上船时的心情： 轻松、愉快（与前文的着急 心理形成对比）。 ③出发时的划船动作及作用： 拔、点开、磕、 退后、出、架起， 这样突出了他们划船技术熟练。 ①大声朗读： 注意体会“我”此时的感受。 ④多角度描写“我”的见闻感受： 视觉： 嗅觉： 听觉： 月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山， 仿佛是踊