区角活动作为一种.docVIP

区角活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，是集体教育的补充和调整，是幼儿自由、自主的学习场所，是实施个别教育，幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。区角活动是幼儿自己的游戏、自己的活动，通过与材料、环境、同伴的充分互动，寓教学目标于看似松散的小组活动，让孩子在自己原有的水平上去操作发现，获得学习与发展。区角活动的鲜明特点弥补了集体教学的先天缺陷，也使以儿童发展为本的教育观得到了具体落实，是一种更适合于幼儿自主发现学习的方式。 区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的，但在物质财富高度发展的今天，好多孩子对几十、几百块钱的玩具已经不屑一顾，对一些自制的玩具，孩子们乐此不彼。且自制的材料比起高档的玩具，即节约了资金的投入，更具有亲切感和同乐性。“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”如何将这资源充分发掘、利用，使得我们真正做到“变废为宝、丰富区角”。 一、在生活中收集材料。 材料是幼儿区角活动的重要支柱，离开了材料，区角活动几乎难以进行。丰富充足的原材料不仅会丰富幼儿区角活动的内容和形式，还可以激发孩子活动的动机和构思，引起幼儿的联想和行为。因此，本着让教育源于生活的原则，发现、收集生活当中的我们随手可得的一些废旧物品，再次挖