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趣味英语教学三要素 ——怎样使英语教学变得有趣 How to make English become interesting 摘 要：兴趣是最好的老师，本文从激发学生兴趣（课前 课中 课后）、教师本身素质、师生关系三方面，阐述了英语教学的趣味，同时也指出要做到真正使学生感兴趣，是一个艰难、漫长的过程，但也是一个优秀老师必须做到的。 关键词：兴趣、老师素质、师生关系 Abtrract :inreretrs are the best teachers.This thesis,based on the theories and prioiles of how to courage srudenrs(before class,inxlass,after class),the own puality of teachers,therelationship between trachers and students,reveaks the interests of English teaching.Atthe same time,it points that it is hard to make the students become really interested in English,but we must do it. Key words:interests,the quality of teacherw,the relationship between teachers and students. 引言 语变的学习的一个枯燥的过程。据调查，英语学科在各个学科当中，名列最不感兴趣科目之着。然而，随着英语使用的范围越来越广泛，学好英语已显得势在必行，怎样才能使英语教得有趣呢？ 本文试从激发学生兴趣、老师的基本素质、师生关系三方面阐述证书的拙见。 1激发学生兴趣。 有调查结果显示：兴趣占影响学习因素的25%，可见兴趣对学习成败有一定影响。兴趣的学习的先导，是最好的老师，要使 学生自觉以积极地学好课程，就要从激发学生兴趣开始。 1．1课前 老师要求学生准备题材丰富的材料，能够使拇党课都是新鲜的，可激发学生兴趣。 在课前，要求学生准备相关的卡片、实物、图表等，第一，培养了学生动手、绘画的能力。第二，他们预习了课堂内容。第三，培养和锻炼了他们自主学习的意识和能力。为了使自己准备的材料在上课时补老师采用，他们需要不停地思考。自我探究。第四，如果自制的卡片、实物，图表被采用，可使学生羲生自豪感。每个学生都有自己的自尊心和眯荣心。这样，得到了老师的重视，可提高学习的兴趣。如在教制作SMOOTHIE时，同学们自己动手做了图片，又带来了实物苹果、香蕉、酸奶等等，给英语课增添了不少色彩，使学生们体会到成功，大大激发了学生的学习 兴趣。 1．2课中 老师要注重趣味教学，这也是最能激发学生学习兴趣的。 中学生天性活泼好动，最庆烦枯燥管呋的课，老师要掌握和应用心理学，在保证教学 科学性的前提下，千方百计乞求趣味性、生动性、形象性、实效性。 首先要弄清楚讲究趣味的目的是帮助学生更好地掌握知识，防上思维桎梏，激起思维涟漪，有针对性的诱发趣味。其次要注意直接兴趣向间接兴趣的过程，通过竞赛、课中游戏、笑话、歌曲、英语谜语、成语、俗语、口诀、顺口溜、角色表演等培养学习兴趣的持久性，要做到：课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣锋存。这样，不仅可激发学生的求知欲，也可以启发心智，锻炼大脑的思维能力。 1字、单词、句子、短文等进行竞赛。 比如： A：学了一定的单词后，可以进行单词比赛，可用欧美人最喜欢的猜词游戏，也可以就用简单的听写单词比赛，高分取胜。 B造句子接龙读课文比赛。 把全班同学分成A、B、C组。每组同学举手用老师给出的单词 或短语造句。以正确的造句数量分出胜负，或进行读课文比赛。同样把同学分成A、B、C组，AB、CD组进行比赛，再用AB与CD组获胜者进行比赛。直到最后总冠军产生，每组比赛老师叫他们读一篇短文，非比赛组和老师裁决胜负。为了加强比赛气氛，老师强可允许获胜组向败的一组高声用英语叫：COME！COME！COME！YE！YE！YE！来为自己和对手加油，鼓励。 幽默、笑话类 比如，在讲述can时，可说Can　ｙｏｕ　take 1 from 19 and get 20? How?(Take I from XIX and you get XX). 笑话则最好设置在测验课中进行。 　３、歌曲 唱歌不仅可以让学生身心轻松，而且可以利用歌词当中所