语用学视野下的口语交际课程内容的研究.pdf

目 录 摘 要……………………………………………………………………………………………………………．．I Abstract………．．…．．．．……．．………．．．．．……．．．．．………．．．．．．．……．………………．．……．．．．．．．…．…．．．．．．…．III 第1章绪论………………………………………………………………………………1 1．1研究的缘起和意义……………………………………………………………．1 1．2研究层面与选题界定…………………………………………………………．．8 1．3研究思路和研究方法…………………………………………………………．．9 第2章 语用学与口语交际课程重建新视野………………………………………．11 2．1我国口语交际课程内容方面存在的问题……………………………………11 2．2语用学发展概述………………………………………………………………13 2．3语用学对口语交际课程与教学的意义………………………………………15 第3章基于语用学的口语交际理论阐释……………………………………………17 3．1口语交际情境要素分析………………………………………………………17 3．2口语交际运行机制分析………………………………………………………19 3-3口语交际中的语言运用原则…………………………………………………．24 第4章基于语用学的口语交际课程内容构建………………………………………28 4．1口语交际的价值认识…………………………………………………………30 4．2非言语交际及交际技巧………………………………………………………31 4．3口语交际情境的理解和把握…………………………………………………36 4．4口语的结构及特征……………………………………………………………．．37 第5章基于语用学的口语交际课堂教学建议及案例分析…………………………39 5．1基于语用学的口语交际课堂教学建议………………………………………39 5．2基于语用学的口语交际课堂教学案例分析…………………………………42 结{吾…………………………………………………………………………………………………………．45 附录一：课程标准中关于口语交际的相关表述……………………………………．46 附录二：人教版语文教材中口语交际内容编排统计………………………………．48 附录三：语用学视角下的口语交际案例分析………………………………………．58 参考文献………………………………………………………………………………．64 后 记………………………………………………………………………………………………………．．67 在校科研成果…………………………………………………………………………．．69 万方数据 摘要 语用学视野下的口语交际课程内容研究 课程与教学论专业硕士研究生张倩 指导教师 荣维东副教授 摘 要 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称为“新课标”)的总体目标与内容中 对口语交际的描述是“学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通 和社会交往。”《普通高中语文课程标准(实验稿)》的课程基本理念中提到“要使学生掌 握语言交际的规范和基本能力，……”由此，我们可以看出对学生的口语交际能力的重视。 交际化13语运用规则的理解和把握是培养学生口语交际能力的关键。“新课标”中13语 交际相关内容的表述只是一个宏观层面的引导，至于交际时语言的规范标准及怎样进行人际 沟通和交往，则没有详细的说明。从达到学会交际的要求至学生会交际中间的过渡段属于空 白，即口语交际课程和教学内容的不确定性及评价体系的空白，使我们广大老师们在教授口 语交际时问题丛生。 本论文主要从语用学的理论视角试图为当下口语交际存在的问题提供一个可靠的理论基 础和可行的路径方案。具体内容如下： 第l章，绪论部分主要是对该研究的相关背景资料进行的梳理，并陈述问题提出的意义。 第2章，首先指出我