高校英语“教与学”理论模式初探介绍.doc

高校英语“教与学”理论模式初探 朱立华 （天津商学院 外国语学院 300134） 摘要：高校外语教学研究的一个核心问题，就是如何获得最佳教学效果，如何实现“教与学”目标最大化。传统研究注重教学策略，忽略语言学习者因素，而现代研究则更多强调语言习得的心理、生理等因素。文章将从语言教学和语言习得两方面，尝试着探讨传统教学实践中的一些教学策略，诸如“语法－翻译法”、“直接法”、“听说法”、“认知法”、“交际法”、“暗示法”、“自然法”、“沉默法”以及“全身反应法”和“社团学习法”等，以及语言习得过程中国内外普遍采用的一些模式，诸如“认知模式”、“情感模式”、“生理模式”及“文化习得模式”等，并指出如果将传统教学方法和现代理论模式进行整合，共同构建一个有机的教学整体模块，充分利用语言学习的各种模式，教与学互动，那么课堂将会生动活泼，学生也会积极参与，在轻松快乐中获得知识，最终使外语学习充满乐趣。 关键词：教学法 语言习得 语言认知 情感因素 互动模式 一、引言 现代外语教学理论的主要目标就是要解决外语教学具体实施过程中的各种理论问题。一般来讲，外语教学理论研究集中于本体论，实践论和方法论三个模块（束定芳等，2000）。本体论研究语言及语言习得的本质特征，兼容并收了普通语言学、社会语言学、语用学等研究成果，同时借鉴了解剖学、生物学和心理学，包括行为、心灵和人文主义（Behaviori