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注意事项 1、鼓励结题成果公开发表。 2、结题时须要参加答辩。 3、时间线。 谢 谢! 研究生处培养科:028 学位办:028 研究生处 张雪娇 2015年10月 科研课题与学术研究 ——兼论四川音乐学院研究生专项课题申报中的学术问题 一、概念的梳理 ■ 科研课题(项目) 管理部门:科研处 工作流程:申报(拟题) 立项(成题) 研究(论题) 结题 物化结题成果:科研课题与教学改革项目的区别 ■ 学术研究的内涵 中小学 大学 硕士 博士 研究生 艺术(学术) 本科生 技术 ■ 研究生专项科研课题 研究生教育改革创新:四川省内唯一一所执行研究生专项科研课题的高校,每年专项拨款50万元。 二、四川音乐学院研究生专项科研课题 依据:《四川音乐学院研究生科研课题申报及管理实施细则》 内涵:研究生科研课题与硕士学位论文之关系 实践:《研究生科研课题申报书》的填写 ★ 项目名称:申报名称与结题名称可在一定程度上略有不同 。 ★ 学科门类:艺术学门类下设一级学科5个。5个一级学科分别为:艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学。 ★ 指导教师:副高以上职称,可以不是自己的研究生论文导师。 选题中的典型『限制性』因素 所学专业:音乐学习中强烈的专业性特征(创作、表演、研究) 所跟导师:每个导师都有自己的兴趣点、擅长点和盲点 所具能力与条件:自身能力和各种现实客观条件限制了选题的可能性 何谓『选题』:为科研课题选取基本论域,并基本确定研究的对象、视角、方法和目标。 选题中的典型『开放性』因素 研究兴趣:自己在学习过程中感兴趣的问题 研究视角:同一专业领域乃至同一话题都有各种不同的研究视角 研究方法:同一研究对象因为不同的研究方法而获得无穷的可能性 我的选题从何而来? 问题一 · 创新与深化:这是一个有意义且有空间的学术论题吗? 问题二 · 题大与题小:这是一个论域清晰且主题明确的学术论题吗? 问题三 · 可行与可控:这是一个能严密把控并有效完成的学术问题吗? 选题过大、论域过宽--典型的负面案例 音乐学系:《论20世纪音乐剧的发展历程》 声乐系:《威尔第的歌剧研究》 作曲系:《论古典主义时期的音乐创作》 在研究生科研课题选题中,乃至最后的硕士学位论文选题中,均建议“小题大做”且以“个案研究”为主。例如一部作品、一个音乐家、一种技术动作……(表演专业还应与学位音乐会相结合) 问题二 · 题大与题小 这是一个论域清晰且主题明确的学术问题吗? 大题小做 小题大做 问题二 · 题大与题小 这是一个论域清晰且主题明确的学术问题吗? □ 以威尔第晚期歌剧《阿伊达》为主题的多种研究视角 ■ 《阿伊达》对于晚年威尔第歌剧风格转型的意义 ■ 《阿伊达》与瓦格纳的“未来戏剧”理论 ■ 晚期浪漫派歌剧中的《阿伊达》 ■ 《阿伊达》的音乐戏剧结构 ■ 《阿伊达》音乐主题的设计与发展 ■ 《阿伊达》中三个主要音乐形象的塑造 ■ 论《阿伊达》中的场景音乐及舞蹈音乐 问题三 · 可行与可控 这是一个能严密把控并有效完成的学术问题吗? 音乐类科研课题常见选题角度 舞蹈类科研课题常见选题角度 舞蹈创作与表演 整体研究 作品研究 艺术家研究 个案研究 新视野研究 技能研究 舞蹈理论 舞蹈(断代)史研究 舞蹈(跨)文化研究 形态与现象研究 舞蹈思想研究 舞蹈教育研究 关于课题的『选题』 ★ 突出学术性 ★ 突出地方性 ★ 突出民族性 ★ 突出时代感 ★ 突出学科特点 ★ 音乐 作为『艺术』的音乐活动,所寻求的是一种个性的、直觉的、情感的、体验的、想象的表达。 作为『学术』的音乐研究,所探索的是一种共性的、理性的、分析的、可以被反复检验的普遍知识的建构。 『艺术』与『学术』 :从音乐的经验到音乐的知识 ★ 地方性:丝绸之路、边远山区、革命老区、地震灾区、西南片区等得到社会认可的区域性的概念与地区。 ★ 民族性:自我国开展民族识别工作以来,认证了56个民族。特别值得注意的是对一些没有被认定的民族的族群的表述,如摩梭人、穿青人、白马人等。 ★ 时代感:关注学术研究的前沿话题,说前人没有说过的话、做前人没有做过的事,既要关注当今
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