人教版小学三年级语文下册6燕子专列修改版摘要.ppt

1、认识“欧、洲”等11个生字，会写 “欧、洲、瑞”等14个字。正确读 写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之 间的美好的情意。 学习目标 你还记得《燕子》的第二段吗？我们现在一起背诵好吗？是啊，每年春天燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事？可能还会遇到很多危险！今天我们就来学习《燕子专列》这一课，它一定让你产生很多感慨！ 课文导入 自由读课文 欧 洲 瑞 启 殊 骤 跋 涉 濒 覆 厢 生字学习 (欧洲) (ōu) (xiāng) (fù) (shè) (zhòu) (bīn) (bá) (shū) (ruì) (qǐ) (zhōu) (覆盖) (车厢) (濒临) (跋涉) (特殊) (瑞士) (骤然) (启程) 欧 洲 瑞 士 舒 政 踏 救 载 启 殊 骤 涉 疲 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 成千上万 饥寒交迫 1、把课文读正确、流利。认读生字。 2 、边读边思考，课文写了一件什么事？每个自然段讲了什么？ 3、在自己生活中，燕子飞来时，气候是怎样的？与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？ 自读自悟 自读自悟 交流一下，人们为了燕子做了些什么？ 政府方面：做决定、呼吁人们、 燕子专列 人们方面：纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、 专程送行 一个小姑娘 根据自己的体会和感悟，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 人 燕子 精读课文 　1.感悟燕子面临的“麻烦”，用“——”画出来。　　 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱？找出来，读一读 哪些语句最让你感动，读出来，与大家分享 精读课文 2.感悟政府决策的伟大　　（想一想，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回温暖的地方，真是了不起的举动。） 3.感悟居民奉献的爱心　居民知道了这个消息以后，表现怎样?(l) 按照课文补充句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的严寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。 (2)想想从横线上的词语读懂了什么？　　（人们得知燕子的危险情况后的焦急心情和不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。） 4.感悟贝蒂付出的真情　　让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。　　 、体会送别的感人场面　　这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，车厢里的燕子对着人们唧唧喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢? 2、与贝蒂关切交流　　列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的方向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。 我想对贝蒂说几句话： 我们通过学习课文，知道人们不畏恶劣的天气，积极拯救燕子，从中体会到了人们对于保护动物的博大爱心，了解人们为拯救燕子付出的辛苦劳动，小贝蒂是众多拯救人员中的一员，她的行动，代表着所有居民的行动。 1、你真是一个有爱心的小姑娘，为了救小燕子不惜把自己的手冻得通红，我也要向你学习你的这种精神。 2、你在冬天救活了那么多的燕子，我真佩服你，如果我见到了冻僵的燕子，我也一定向你学习救活这些燕子。 3、你对小动物的这种感情和精神非常令