普通高中信息技术课差异教学的研究.pdf

普通高中信息技术课差异教学研究 摘要 随着社会和经济的发展，教育改革的推行，教学过程中要求教师关注学生个 体呈现的差异，以满足学生的不同需求。在普通高中信息技术课实际教学中，由 于受学习经历、学习态度、学习风格、家庭背景等等因素的影响，学生的信息技 术基础水平参差不齐，学生个体间存在着较大的差异，在目前班级授课制的教育 环境中如何照顾学生个体差异，使每个学生的个性都能得到充分发展，是信息技 术教师所面临的一个主要问题。 本文笔者在参阅了大量文献资料的基础上，结合盘锦市第二高级中学实际情 况，开展了历时一学期的信息技术差异教学的实践研究。运用调查研究法，从学 习经历、认识基础、学习需求、学习兴趣等多方面系统地分析了学生信息素养的 差异。根据差异教学模式的设计理念，结合对学生差异实际测查的结果，制定了 信息技术差异教学策略：以激发学生的学习积极性和提高学生的信息素养为前提， 根据差异测查的结果将学生分为“基础层、“发展层、“提高层三个层级，对 教学内容分别进行合理的细化、补充，为三种发展层的学生分别制定不同的学习 目标，鼓励学生在在完成对应的学习任务前提下，向更高的学习目标递进。在教 学实施的过程中，根据学生的