社会学视野下的有效教学交往的研究.pdfVIP

摘要 社会学视野下的有效教学交往研究 课程与教学论专业硕士研究生 李淑贤 指导教师沈小碚副教授 摘 要 随着新课程改革的逐步实施，有效教学日益成为教育界关注的热点。从社会学的视角看， 教学的过程即是师生之间、学生之间以语言、文化符号为媒介，以理解为基础，相互交往的 过程。教学的有效性依赖于教学中交往的有效，但是现存课堂教学交往中存在着缺失与阻隔， 因而教学交往呈现低效或者无效状态。如何让我们的课堂教学交往有效?已日益成为我们研 究的焦点。同时课堂有效的教学交往研究对我国教学现实的变革和课程与教学论的发展具有 重要的理论意义和现实价值。有鉴于此，本研究从社会学的视角出发，以符号互动论、哈贝 马斯的交往行为理论及有效教学理论等为理论依据，从理论与实践相结合的角度，综合运用 文献法、调查法以及理论分析等研究方法着重分析影响有效教学交往的社会学因素，并提出 了有效教学交往的策略。主要内容及基本观点如下： 导论：介绍本研究的选题缘由，研究的主要问题，目的及意义，相关理论基础，国内外 的相关研究现状，研究的重难点、创新及不足之处，研究思路