省级赛教特等奖——景物描写摘要.ppt

第二幅图跟第一幅图有什么不同? 带给你的感受又有什么不同？ 我以我景显真情 景物描写作文训练 春 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ——朱自清《春》 技巧二：虚实相生 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又(过、到、满、绿、入）江南岸， 明月何时照我还。 1、绘好色彩 的露珠映着初升的朝阳，停在 的叶子上。 比较阅读 月亮出来了，冷冷的。 ——《羚羊木雕》 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 ——《走一步，再走一步》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 ——《天净沙 秋思》 小组合作：选用下列一两种事物表现心情或感受 景、物—— 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、雪 心情或感受—— 烦躁、苦恼 悲伤、无助 温暖、感动 快乐、欣喜 课堂小结 景由情生，情随景动。好的景物是作者情感的外在表现，是作者心理的外化。苏东坡有两句诗：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”我也赠大家两句话“文章好景随处现，尽在情难自已时。” * 1 2 2 2 2 1 2 3 4 质地、冷暖（变化）等 触觉 味道（变化） 味觉 气味（变化） 嗅觉 声音（变化） 听觉 形状、颜色、数量、动静（变化）等 视觉 技巧一：调动感官 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ ——朱自清《春》 技巧三： 点面结合 技巧四：巧用修辞 技巧五：斟词炼字 描写技巧 1、善用修辞：比喻、拟人等 2、动静结合 3、虚实结合 4、点面结合 5、斟词炼字，写景要准确传神 6、妙加修饰语 7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 8、安排好写景的顺序，要有条理性 9、要有丰富的联想、想象 写景文章“大忌” 忌贪多求全，面面俱到 石有三面，佳处不过一峰 路看两蹊，幽处不逾一树 月考成绩终于出来了，语文只考了可怜的10分，走出校园，回首望去…… 树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我不由得看看自己的试卷，唉！ 树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了片片雪花。我不由得看看自己的试卷，唉！ 一切景语皆情语 ——王国维 渲染环境气氛 烘托人物心理 体现人物情感 下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你 找出下面景物描写中的毛病，并改正。 1、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天 上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也 因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱 声在耳边回响起来：“竞争的年代，学习至关重要， 决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现 在，我这36分的成绩，怎么有脸见父母呢？ 毛病：景物描写和人物的心情不一致 修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳 的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子 和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。 2、五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏 青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得 一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸 拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花 山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去， 小鸟不停