第八章 动量课程.docVIP

一、冲量和动量 . 教学目标： 1. 理解和掌握冲量的概念,强调冲量的矢量性. 2. 理解和掌握动量的概念,强调动量的矢量性. 3. 理解和掌握冲量和动量改变的关系,能计算出一维空间内物体动量的变化. 4. 会计算力的冲量和物体的动量. 5. 培养学生的创新思维能力,建立正确的认识论和方法论. 重、难点： 1.理解冲量和动量的概念. 2.动量增量的计算. 教学过程： 思考：要使一辆静止的汽车达到某一速度可采用哪些方? (副板书υ=at=Ft/m) 讨论: 以很大的牵引力F起动,可在很短的时间t内使汽车达到所要求的速度；以较小的牵引力Fˊ起动,经较长的时间tˊ也可使汽车达到所要求的速度. 同样，要使一辆以速度v行驶着的汽车停下来,也可采用两种方法:用急刹车的方式,汽车受到很大的阻力,可以在很短的时间t内停下来；用滑行方式,汽车受到较小的阻力,经过较长的时间tˊ才能停下来.(0=υ0+at=υ0-Ft/m→υ0=Ft/m) 总结:物体运动状态的变化与其所受的作用力大小和作用时间的长短都有关系. ( 也可采用公式推导的方法: 力是产生加速度的原因.如果有恒力F,作用在静止的质量为m的物体上,经过时间t, 会产生什么效果呢? 由Ft=mat=mυ看出,力与时间的乘积Ft越大,静止的物体获得的速度υ就越大；Ft越小,物体的速度就越小.由公式看出,如果要使静止的物体获得一定的速度υ,力大,所用时间就短；力小,所用时间就长一些.) 可见,力与时间的乘积在改变物体运动状态方面,具有一定的物理意义. 一、冲量（I） 1.物义:反映力F对时间t的积累效果.（效果越显著速度变化越大） 2.定义式:I=F.t 3.单位:牛·秒,符号为“N.s” 4.矢量性:是矢量（由力的方向决定） 冲量的方向由力的方向决定.如果在力的作用时间内,力的方向保持不变,则力的方向就是冲量的方向.如果力的方向在不断变化,如一绳子拉一物体做圆周运动,则力的方向就不是这一段时间内冲量的方向.对于方向不断变化的力的冲量,其方向可以通过动量变化的方向间接得出.学习过动量定理后,自然就会明白了. 说明：计算冲量时,一定要注意计算的是一个力的冲量,还是合力的冲量. 注意：1)、冲量和力的作用过程有关,冲量是由力的作用过程确定的过程量. 2）、I在大小上等于F-t坐标平面内围成几何图形的面积（面积法）。 例1：以初速度vo竖直向上抛出一物体,空气阻力不可忽略.关于物体受到的冲量,以下说法 正确的是(D) A.物体上升阶段和下落阶段受到重力的冲量方向相反 B.物体上升阶段和下落阶段受到空气阻力的冲量方向相反 C.物体下落阶段受到重力的冲量大于上升阶段受到重力的冲量 D.物体从抛出到返回抛出点 , 所受各个力冲量的总和方向向下 设疑：运动物体与另一物体发生作用时,作用的效果是由速度决定,还是由质量决定,或是由质量和速度共同决定? 请学生举例解释自己的结论,比如:以同样速度运动着的铅球和皮球撞在木制围栏上时, 铅球造成的损坏比较严重，这是因为铅球的质量m比较大.由此可见,运动物体的动力学特征与其质量有关.由步枪里发射出的子弹比用手抛出的子弹穿透作用要强得多，这是因为由步枪里发射出的子弹的速度v比较大.由此可见,运动物体的动力学特征与其速度有关. (又比如:以10m/s的速度运动的球,能不能用头去顶? 回答:足球,就能去顶；铅球,则不能. 质量是20g的小物体运动过来,能不能用手去接? 回答:速度小,如垒球,就能去接；速度大,如子弹,就不能.) 结论:运动物体的动力学特征由运动物体的质量和速度共同决定. 二、动量 1.定义:运动物体的质量和速度的乘积叫动量.通常用“p”表示. 2.公式:p =m.v 3.单位:千克·米/秒 4.矢量性:是矢量（动量的方向就是速度的方向.） 三、动量的增量Δp 2.动量的增量 pˊ与p在同一直线上：Δp=mΔυ=pˊ-p.（Δp与Δυ同方向） 例2：质量为m的小球以水平速度υ垂直撞到竖直墙壁上之后,以相同的速度大小反弹回来.求小球撞击墙壁前后动量的变化. 解:取反弹后速度的方向为正方向.碰后小球的动量pˊ=mυ,碰前速度v的方向与规定的正方向反向,为负值,碰前动量p=-mυ.小球动量的改变大小为pˊ-p=mυ-(-mυ)=2mυ小球动量的改变方向与反弹后小球的运动方向同向. 小结：（1）求动量变化的步骤：1）、选取正方向。 2）、计算并表示出初末态的动量。 3）、p=pˊ-p为正则方向与正方向相同，反之相反。 （2）求动量变化的关键：找准初末状态，判断初末状态的方向。 思考:若