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郑州市2015年高考语文质量分析 一、高三年级学业水平的界定 1.界定依据 依据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。高考语文对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 内容领域 能力层级 分值 题型 A 识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究论述文筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度理解文中的句子归纳内容要点，概括中心意思理解并翻译文中的句子鉴赏的表达技巧的思想默写常见的名句名篇赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力欣赏作品的形象对作品进行个性化阅读和有创意的解读筛选并整合文中的信息，概括中心意思筛选并整合文中的信息分析文本的文体基本特征和主要表现手法探究文本中的某些问题，提出自己的见解正确使用词语（包括熟语）辨析病句语言表达连贯语言表达简明、连贯语言表达简明、、准确全部出自与多年来设题难度不一，降低了命题的信度，也对高中学校在文学类选修模块的选课、开课形成强大制约。高中学校选修模块的选课、开课注重，，给小陈、老陈或其他相关方写一封信表明你的态度，阐述你的看法，涉及纪念抗战争暨世界反法西斯战争胜利70周年我国居民消费价格指数食品安全汽车尾气保护地球水环境内容给小陈、老陈或其他相关方写一封信表明你的态度，阐述你的看法《宋代信用的特点与影响》一封 3.稳中求新，凸显语文素养，试卷难新课标卷连续的稳定性论述赋分基本一致文言实词文言实词带有学术性质的自传1992年全国高考语文试卷难 三、高三年级学业水平表现分析 （一）我市、全省学生学业水平总体表现分析 表1 我市、全省高三语文试卷统计数据 年度 满分 分值 平均分 难度 2013年 全国课标I卷 全卷 150 99.17 0.66 2014年 全国课标I卷 全卷 150 102.62 0.68 2015年 一测卷 全卷 150 102.19 0.68 2015年 二测卷 全卷 150 95.65 0.64 2015年 三测卷（理） 全卷 150 104.80 0.70 2015年 三测卷（文） 全卷 150 99.61 0.66 2015年 全国课标I卷 全卷 150 95.26 0.64 总体上看，2014年郑州市高三第一、二、三次质量预测试题难度与我们的整体设想一致：一测试题难度与上一年全国课标I卷试题难度基本一致，二测试题难度要略难于上一年全国课标I卷试题难度，三测试题难度要略易于上一年全国课标I卷试题难度。 注：由于我们没有2015年郑州市高考统计数据，只好根据2015年郑州市高三第一、二次质量预测的考试情况，结合2015年河南省高考的统计数据，对我市高三年级学生学业质量表现进行分析。 （二）我市、全省学生在知识维度上的表现 图1 2015年郑州市高三一测、二测和河南省高考各知识点得分率情况对照图 从图1中可以看出，学生的“实用类文本阅读”“语言文字运用”和“写作”等几个知识点的得分率相对较高，而“论述类文章阅读”（市一测71.67%，市二测53.89%，省高考32.67%）、“文言文阅读”（市一测51.74%，市二测45.84%，省高考57.63%）、“古代诗歌阅读”（市一测65.45%，市二测46.64%，省高考41.91%）、“文学类文本阅读”（市一测46.96%，市二测47.64%，省高考61.12%）等几个知识点的得分率较低，可见学生“论述 从图2中可以看出，考生的“文言文阅读”“名句默写”“文学类文本阅读”“语言文字运用”和“写作”等几个知识点的得分率较高，而“论述论述 从图3中可以看出，学生的“识记”（1级认知水平）能力、“表达应用”（5级认知水平）能力相应较强，而“理解”（2级认知水平）能力（市一测58.63%，市二测49.26%，省高考54.15%）、“分析综合”（3级认知水平）能力（市一测58.83%，市二测57.91%，省高考44.53%）、“鉴赏评价”（4级认知水平）能力（市一测63%，市二测44.59%，省高考54.73%）和“探究”（6级认知水平）能力（市一测54.07%，市二测51.13%，省高考58.44%）相对欠缺一些，有待进一步提高。 图4 2014、2015两年高考全省考生各种能力层级得分率情况对照图 从图4中可以看出，考生的“识记”（A级认知水平）能力能力、“表达应用”（E级认知水平）能力相