2014年红明小学推进义务教育均衡发展工作总结.docVIP

2014年红明小学推进义务教育均衡发展工作总结 近年来,我校以办人民满意教育为宗旨,认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《张湾区人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》,全面贯彻落实科学发展观,以全面提高教育质量为核心,以实施义务教育合格学校建设为抓手,以优化学校布局为切入点,健全保障机制,改造学校薄弱环境,优化学校布局,合理配置师资,研训深入跟进,有效地推进了义务教育科学均衡发展. 2014年我校服务范围内适龄儿童入学率达到100%,残疾儿童少年入学率达到100%,小学辍学率在0%,学校大班额现象得到缓解,课程改革不断深化,义务教育由普及向提高,科学均衡迈进.我们的主要做法如下: 一、完善保障机制建设,增强均衡发展活力 近年来,我校进一步加大义务教育保障机制改革力度,大力实施教育民生工程.一是积极认真落实学校公用经费,健全义务教育经费管理制度,切实提高使用效益.按标准小学生生均公用经费500元/学年，真正做到了专款专用。义务教育阶段学生全面实行两免一补,每年惠及义务教育阶段学生有三四十人之多.完善财政转移支付制度,切实加强财务管理,确保了中央和地方义务教育经费保障资金全部及时落实到位;普九债务已转移财政化解.基础教育领域长期存在的读书难,读书贵的现象发生了根本改观,逐步向 读好书,免费读书迈进. 二是加大教育投入力度,大力推进学校薄弱环境改造工程. 十一五初期,学校办学条件较为薄弱.近几年来,学校把薄弱环境改造建设列入推进义务教育科学均衡发展的首要工程来高度重视,切实抓好.积极向上争项争资,多渠道筹措学校建设资金,通过实施危改工程,义教工程,教育质量进位工程,教育发展环境创优工程,义务教育合格学校建设工程,学校办学条件得到明显改善.据不完全统计,2014年学校共筹措建设资金300余万元,新增校舍1100多平方米，办学条件显著改善,为义务教育科学均衡发展注入了活力。 二、科学规划学校布局,均衡优质教育资源 随着城市化进程不断加快,城镇人口和中小学学生数迅速增长,学校大班额问题突出.针对这一现状,我们的做法是:下力气解决学校大班额问题,积极向上级政府打报告申请危房改造，增加校舍面积扩班。促进校际之间在办学条件,师资,管理和质量等方面的基本均衡。其次,着力加强学校建设.一是加强组织领导,成立了由校长任组长的专项工作领导小组;二是加强科学规划,为适应我市建设百万人口大城市和区域性中心城市的需要,制定了《红明小学发展五年规划》与此同时,我们结合自身实际编制了学校布局规划,为实现教育县域内义务教育均衡发展奠定了坚实基础.一年来,我校用于学校建设的资金逾300万元,增加教学班6个,学校大班额现象得到了一定的缓解.由于我们狠抓规划的实施工作,学校布局不断优化,教育资源不断扩充,就学压力得到一定程度的缓解。 三、加强师资队伍建设,提高均衡发展软实力 教育发展不均衡,城乡差距较大,从根本上说城乡教育差距实际上是教师素质差距.为提高教师素质,促进校际间教育均衡发展,一是在市教科院的牵头下成立了联校协作区，加强地方学校和东风公司学校之间的联谊。每一学期就有一轮值学校，该校长作为轮值主席负责安排本年度片区内的各项业务活动，这些业务活动包括学校管理层面、教学层面、教师层面、学生层面，非常齐全。分学科举办了义务教育学校教师课堂教学竞赛,评选了片区教师教坛新秀.这些举措有效地解决了教师进得来,留得住,教得好的问题. 二是建立了红明小学教研课题组，通过构建教育行政,教研机构,学校三级保障机制,建立学校行政领导——片区教研协作组——学校教科室——学校教研组四级教研网络,构建适合区域校本教研特点的校本教研个性发展模式,不断提高校本教研的实效性,促进校际间教师专业水平均衡发展。积极开展片区教研工作,整体促进教师专业均衡发展。 五、强化教育管理改革,抢占均衡发展制高点 均衡发展的出发点和归宿是教育教学质量发展均衡.为全面提高教育教学质量,一是不断加强和规范了学校管理.先后制定了《红明小学教育教学工作综合评价方案》,《红明小学素质教育工作督导评估方案》,《红明小学管理工作常规》,《关于进一步规范学校办学行为的十项规定》,《关于加强学生素质和能力培养的意见》,《学校教学常规》,《关于加强和改进教育科研工作的意见》等一系列制度文件,全校上下牢固树立以全面提高教育质量为核心的意识,真抓实干,重点加强教育质量的监控,指导,着力提高学校教育教学质量,进一步缩小校际间质量差距. 二是积极推动“361”教学模式进课堂工作“三轮驱动”,全面提高教育教学质量.新课改是涉及教育观念,培养目标,课程设置,教学模式和考试评价制度等全方位的改革,同时,又是一项社会系统工程,需要全方位,全程的工作投入.教务处,教科研机构,校长教师等是推进新课程改革的主要力量.作为教育行政领导,我们采取三