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教育哲学复习资料 一?人作为人的存在特征 (一)存在的绝对性:存在先于生活,先于生活的意义; (二)存在的意向性:人的存在不同于动物的存在(蜜蜂与蜘蛛); (三)存在的文化性:《金婚》与《人论》; (四)存在的时间性:人都是生活在一个时间序列上的; (五)存在的语言性:意向?文化与意识都离不开语言; (六)存在的独特性:世界上没有两片完全相同的叶子? 二?人作为人的存在问题 (一)死亡的问题(绝对性的否定):两种死亡——物质与意识(符号); (二)奴役的问题(意向性的否定): 四种奴役:自然?社会?文化?自我; (三)有限的问题(时间性的确证): 时间与空间上的有限; (四)孤独的问题(独特性的后果):知音难求; (五)自我认同的问题(绝对性?独特性的后果):理想我与现实我的差距;“认识你自己”? 三?各种人的形象的基本轮廓 教育知识传统中人的形象 (一)“宗教人”的形象: “宗教人”的特征:人是神的摹本;人贵有灵性;人有原罪? 教育特色:教育的根本价值就在于使人“生来不完善”的神性得到“充分地”发展;体罚;追求教育的伦理性? (二)“自然人”的形象 “自然人”的特征:(1)人的本性是“人本身所固有的内在联系和发展趋向”;(2)这种内在联系和发展趋向对于不同的人来说是共同的?普遍的,是人作为类存在的一种“类”特性;(3)这种普遍的内在联系和发展趋向可以通过观察的途径,由数学的手段加