教育学主要人物及特点一览表编纂.docVIP

教育学主要人物及特点一览表 第一部分? 教育学 一?身心发展因素论人物: 单因素:英国的高尔顿?美国的霍尔——遗传决定论? 行为主义学派——环境决定论? 爱尔维修——教育决定论? 二因素论:皮亚杰等——遗传与环境?成熟与学习相互作用? 二层次三因素论:叶澜——(略) 内发论:孟子?格赛尔——强调身心成熟机制的重要性? 外铄论:墨子?洛克?华生?荀子——强调环境?教育的重要性? 二?教育目的理论人物: 个人本位论:柏拉图?涂尔干?凯兴斯坦纳?赫尔巴特?孔德等——自然潜能,个人价值高于社会价值? 社会本位论:卢梭?裴斯泰洛奇?洛克?福禄贝尔等——合格公民?社会价值高于个人价值? 内在目的论:杜威——教育即成长? 生活准备说:斯宾塞——为未来准备,课程论? 生活适应说:杜威——适应当下生活,教育即生活? 全面发展说:马克思——充分?自由?全面发展,脑力与体力结合? 三?课程理论及主要流派: 知识中心课程理论:布鲁纳?施瓦布——强调学科知识的发展价值? 社会中心课程理论:布拉梅尔德?弗莱雷——社会问题是课程的核心? 学习者中心课程理论:杜威——强调学生是课程的核心? 四?主要教学理论流派: 行为主义教学理论:华生——学习是“刺激——反应”联结的强化 程序教学 认知主义教学理论:布鲁纳——教学是促进学习者内部心理结构的形成或改组? 发现教学 人本主义教学理论:罗杰斯——教师是“促进者”,通过