第七章 教学论编纂.docVIP

第七章 教 学 论 一?绪 论 1?什么是教学 广义的概念:即教育 是一种培养人的活动,是促进学生身心发展的过程? 狭义的概念:专指学校中的教学,即指在学校中教师与学生之间的有组织的教与学的活动? 2?教学论是一门什么样的学问? 教学论既不是纯然思辨的理论学科,也不是完全处方式的应用学科,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性? 3?教学论的历史发展 萌芽时期(中国:先秦-清末,公元前6-公元19世纪) (西方:公元前5-17) 主要著作:中国:《学记》(2000多年前) 西方:昆体良《论演说家的教育》 特点: (1)教学的一些观点是混杂在政治学? 哲学?文学之中的? (2)关于教学的研究是零碎的?不成体系的? (3)对教学的阐述基本上处于经验描述的水平? (4)教学得出结论主要使用的是类比和简单逻辑推理的方法? 形成时期 苏格拉底:“产婆术” 夸美纽斯《大教学论》(17世纪) “把一切事物教给一切人类的全部艺术” [法]卢梭:《爱弥儿》 [瑞士]裴斯泰洛齐 [德]赫尔巴特:“五段教学法” [美]杜威:“儿童中心主义” 夸美纽斯(J.A.Comenius,159