小学体育课时教学设计的技巧与案例分析编纂.docVIP

小学体育与健康课 教学设计 的技巧与案例分析一 的标准,做到“四熟”“四活”和“三精” “四熟”:熟《标准》熟《标准》是因为《标准》是教学 的依据;熟教材是因为要把握一堂课中教材 的重点,使重点突出;熟动作是因为要给学生作示范,对培养学生 的整体动作印象起直观作用;熟学生是因为学生 的程度不一样,教学中 的要求要因人定量 “四活”:是指课堂气氛活课堂气氛活是要求教师教态自然,精神要饱满,要以满腔热情激发学生 的情感,仪表,不然就不能得心应手授课方法活是因为一节课中教学活动多变,动作复杂,练习时间有限,要想有一好 的效果,就必须仔细思考反复推敲,不能抱住一种方法一成不变学生 的思维搞活是因为动作之间 的衔接,以及学生预测期待与能力强弱有矛盾,如果对学生不诱导不启发不及时地给学生提供思维线索,学生就会感到盲目,无所适从处理手段要活是因为体育课堂多以室外活动为主,教学环境多变,学生流动性大,注意力易分散,有时会遇到预料不到 的情况,所以教师要采取多种处理手段,务必给学生一个明确或适当 的答复 “三精”:宣讲课 的内容任务设计精宣讲课 的内容任务设计精:就能够概括全貌.就能够激发学生思维.收到事半功倍 的课堂效果主干课程设计精:是因为主干教材是课堂 的核心,只有考虑如何突出重点教学语言讲解精:是以语言 的概括性和科学性为主要特征 的,一堂好 的体育课从某种意义上来说是师生语言上 的交流