第一章 当代历史教育研究的概况【第一节,任鹏杰,定稿,未改版式】编纂.docVIP

教育研究论文选题与写作第一章 当代历史教育研究的概况第一节 认识历史教育研究的重大意义 我们开门见山就谈历史教育研究的重大意义,可是“意义缺失是我们今天所面临的诸多问题的当前背景”(热罗姆·班德主编《价值的未来》,社会科学文献出版社,2006:前言7)洞察现实,扪心自问,这样一种悲剧性背景,不也是历史教育研究正在面临的背景吗?“意义缺失”了,这或许恰恰是我们追寻意义的理由和动机所在,毫无疑问,应该是有意义的事凸显历史教育的意义,历史教育研究的助推是不可或缺的,这就要求历史教育研究必须凸显本身的意义明乎此,我们认识历史教育研究的重大意义,就会有很多视角选几个重要的方面,谈谈看法一,促进个人专业成熟发展梁启超说得好:血脉不通则病,学术不通则陋他在《论学术势力左右世界》一文中尖锐地发问,,人类所栖息之世界,最广被而最经久的势力,何物乎?是亚历山大之狮吼于西方?是梅特涅执牛耳于澳大利?不是,都不是,“天地间独一无二之大势力”究竟何在呢?梁启超一针见血说:“曰智慧而已矣,学术而已矣他非常诚恳地敬告我国学者,为何放着“左右世界之力而不用之”?(梁启超.饮冰室文集[M].吴松,卢云昆,王文光,段炳昌,点校.昆明:云南教育出版社,2001:285,288),却取决于教育文化学术的软实力,毋宁说这“软实力”就是最大的“硬实力”?同理,历史教师要深受人们欢迎和尊重,就得有学术建树和教学智慧