《3-6岁儿童学习与发展指南》 制定的背景与目的_21163.pptVIP

科　学 　　幼儿的探究特点： 幼儿有不同的原有经验，这是探究的起点。 幼儿的探究具有试误性，是一个不断调整和建构的过程。 幼儿用自己的方式进行探究和解决问题。 发现的快乐是对幼儿的最好奖赏。 　　教师的支持： 营造支持性心理氛围（语言、态度等） 态度上支持幼儿发起的探究行为。 允许幼儿经历探究和试误的过程。 提供材料和条件支持 富有智慧的引导策略 创设有趣的问题情境引发探究。 让幼儿用自己的方式探究解决问题。 例健康体育：目标2 具有一定的力量和耐力 支持幼儿自主的表达和表现—以幼儿园美术教育为例 目标： 理解提高幼儿艺术表现能力并不是“教”技能。 探讨支持幼儿自主表达与表现的途径。 1. 尊重幼儿自发的表达和表现。 2. 创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件。 思考：范画演示对幼儿表达与表现的影响 范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化； 范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣； 如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西； 幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿 完全按照范画来画《3—6岁儿童学习与发展指南》 儿童画的表达与理解 幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感；