学习分析：从源起到实践与研究.pdfVIP

第21卷 第1期 开放教育研究 Vol.21,No.1 摇 2015年2 月 Open Education Research Feb.2015摇 学习分析:从源起到实践与研究 吴摇 青摇 罗儒国 (武汉大学教育科学学院,湖北武汉430072) 摇 摇 [摘要]摇 学习分析是“大数据冶在教育领域的应用,引发了教育技术发展的第三次浪潮,并获得学术界的广 泛关注。 本文梳理了学习分析的形成过程,然后从利益相关者、研究目标、研究对象、技术方法四个维度,回顾了 近五年来国内外学者在学习分析方面的研究成果,并提出未来发展趋势和可能遇到的挑战,便于相关人员制定 教育决策、优化教育管理过程以及完善学习过程。 研究结果表明,学习分析研究主题主要涵盖学习者知识建模、 学习情绪建模、学习行为特征抽取、学习活动跟踪、学习者建模、学位获取分析、教学资源和教学策略优化、自适 应学习系统和个性化学习、在线学习影响因素分析九个方面;分析数