关于中学生心理地图建构的研究.pdg.pdfVIP

摘要 新时代以来人类重新审视发展过程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境 为代价而高速发展经济所带来的严重教训。地理学是一门研究地理环境及人类活动与地 理环境相互关系的科学。培养现代和未来公民的地理素养，将会为这种审视和总结奠定 更为理性、科学的基础。心理地图的形成，对此有很重要的意义。在地理教学中注重对 中学生心理地图的培养，进而培养中学生的地理学科能力和地理素养。笔者从认知理论、 建构主义理论这两方面入阐述中学生心理地图的形成，并提出中学生心理地图建构过程 中对培养地理学科能力的有利影响。 全文共分为四个部分： 第一部分，绪论。该部分介绍了研究的背景，阐述了心理地图的国内外研究概况， 提出中学生心理地图研究对于学生、教师的研究意义。此外还介绍了本课题的研究方法。 第二部分，阐述地图与心理地图的关系及中学生心理地图的特点，并通过调查问卷 分析出中学生心理地图的现状不容乐观。 第三部分，中学生心理地图的理论基础和建构过程。通过建构主义学习理论的指导 使心理地图的形成过程更加优化。根据学生的认知状况和地理知识特点建构学生的心理 地图，即完整系统的心理地图、地理知识框架。这个过程是相互联系、自上而下的学习 过程。 第四部分，心理地图对培养中学生地理学科能力的影响。该部分介绍心理地图形成 过程中对地