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热烈欢迎 省视导组领导、 专家莅临指导 南通市第二中学课程改革实验情况汇报 一、学校发展现状 1919年创办——私立敬孺高等小学校 1956年更名——南通市第二中学 1999年成为市重点中学 2004年转为二星级高中 2005年进入新课程改革 荣 誉 称 号 二、课改的具体工作及阶段性成效 （一）措施与做法 1、健全组织 2、完善方案 《南通市第二中学新课程实施方案》 《南通市第二中学高中学生综合素质评价实施细则》 《南通市第二中学高中学生选课指导制度》 《南通市第二中学高中学生选课指导手册》 《南通市第二中学学生学分认定管理意见》 《南通市第二中学校本评价制度》 《南通市第二中学高中综合实践活动实施方案》 《南通市第二中学校本课程开发与管理方案》 3、狠抓培训 自从2004年暑假，我们就组织教师开展新课程、新教材的研究，按照“培训、实施、总结、提高”的原则，不断对实施新课程的教师进行指导和帮助。通过“教、研、训”有机结合，促进教师走进新课程。 首先，学校切实坚持“先培训，后上岗”的原则。 其次，加强校本培训。 第三，建立培训、教学和科研相结合的培训机制。 第四，引导教师向先进学习。 第五，制定了“南通市二中教师专业成长计划书”，引导教师立足课堂制定适合自己的阶段发展目标。 4、有序推进 实行集体备课，切实体现素质教育理念 转变学习方式，培养 学生“自主、合作、探究” 能力 教学方式转变，教师成为学生学习的组织者、合作者、引导者 用好相关学科，推进综合实践活动 开发校本课程，从选用、改编、编写，稳步推进 5、改革评价方式 构建多元评价体系 重视过程评价 建立“成长纪录袋” 规范综合素质评价 评价结果客观公正 （二）阶段性成效 教师教育理念的转变。新课程改革是基础教育领域的一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对广大教师来说，是一次全新的洗礼。 教师教学行为的转变。把注入式教学转变为启发式教学；把学生被动听课转变为自主、合作和探究；把单纯知识传授转变为三维目标并重。 学生学习行为的转变。新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。 三、实施新课程的困难、问题及原因分析 1、少数教师对新课改认识不到位，观念转变不彻底，有畏惧情绪 2、学校教务管理工作还不能完全适应课改的要求 3、学生学业负担过重。 4、对学生的评价方式缺少可操作性。 5、对非高考科目，关注的力度还不够 6、课程改革没有得到社会、家长和学生的广泛理解和支持。 7、研究性学习开展的质量还不高。 8、学生选修科目还不能完全做到自主选择。 四、下一步发展的思考与打算 1、抓住晋星契机，力推课改上新台阶 2、注重校本教研，打造优质师资队伍 3、加强课程管理，开齐开足各类课程 4、重视综合实践，促进学生全面发展 5、完善评价体系，发挥评价激励作用 6、改善办学条件，确保课改硬件需求 谢谢各位 领导、专家 * * 私立敬孺学校 清末状元张謇 张 詧 八十多年来，学校共培养毕业生3万余名，其中有4名两院院士，有国家部委领导干部、高校教授、研究员、特级教师、全国劳模等。 学校现有两个校区，占地面积 7.1万平方米，建筑面积为2.6万平方米，53个教学班，2600多名学生，其中高中30个教学班，1500多名学生。 校风——团结、奋进、笃实、耐劳 教风——严谨、扎实、灵活、创新 学风——诚朴、守纪、勤奋、活泼 ——以学生的发展为本， 为学生的终生发展奠基 南通市第二中学课程改革领导小组 南通市第二中学高中学生选课指导领导小组 南通市第二中学学分认定领导小组 南通市第二中学学生综合素质评价领导小组 南通市第二中学校本课程开发领导小组 6、重视综合实践 课时到位 人员到位 落实课题 完成报告 *