《桥》第二课时教学设计打印版(自动保存的).docxVIP

《桥》第二课时教学设计打印版(自动保存的).docx

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《桥》第二课时教学设计打印版(自动保存的)

《桥》教学设计(第二课时) 教学目标: 根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点,结合高年段学生特征,我预设了以下三个方面的教学目标: ?1、认知目标:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上文理解“咆哮,狞笑”等词语的意思。 2、能力目标:理解课文内容, 体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质;领悟课文在表达上的特点。 3、情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老汉高尚的精神品质。 教学难点:体会课文在表达上的特点,理解题目所蕴含的深意。 教学过程: 第二课时 (一)复习导入 1、说说本文发生了一件什么样的事? 2、根据课文内容,用恰当的词语填空。(幻灯片出示) (??????????? )的木桥??????? (???????????? )的山洪 (??????????? )的人们??????? (???????????? )的老汉 3、师:当咆哮的山洪势不可当地冲向窄窄的小木桥时,惊慌的乱哄哄的人们,你挤我拥地跌跌撞撞的来到求生的木桥边,这时桥前早已站着一个老人,他是一个什么样的老人? (二)精读课文,感悟人物的高尚品质 ?? 1、指名朗读7-23自然段,生一边听一边画出描写老人的语句。 ?? 2、回报交流: ?? (1)读悟描写老汉外貌的句子,指导朗读: ?? 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ? (2)人们从老汉‘盯着“的目光中看出了什么、学生谈感受。 ? (3)找出文中描写老汉的语言——三个感叹句。 ? “桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 作为村支书他想到了什么?(指挥大家让老百姓先过,党员在后。)急着逃生的人们有没有听从他的指挥?从文中找出依据。 (4)引导质疑:为什么急着逃生的人们见到老汉会停住了脚步,听从老汉的指挥? 启发想象受“拥戴”的老汉曾为他们做过什么?适时引导理解“拥戴”。 (3)小结:这就是他们拥戴的老汉——(读句子)死亡在洪水的狞笑中逼近。木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 (5)读悟:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 ???? a、读着老汉的言行哪几个字印入了你的眼帘?(“冲”“揪”“吼”三个动词极其生动的表现了老汉不徇私情的高贵品质)你从这句话中读懂了老汉当时怎样的心情?(气、急)老汉为什么要这么做?当时已出现了怎样的情况? b、引导读悟:水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。读着这句你想到了什么? (6)小结:这就是他们拥戴的老汉(读句子)——死亡在洪水的狞笑中逼近,逼近。木桥前,齐腰深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 (7)读悟:老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 a、读着老汉的言行,又有哪个字印入你的眼帘?你从中读懂了什么?仅剩老汉与小伙子两人时还你推我让这是为什么?当时已出现了怎样的险情? b、引导读悟:木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。水,爬上了老汉的胸膛。 读着这话你想到了什么? ?????? 死亡在洪水的狞笑中逼近,逼近,逼近。此时老汉把小伙子推上木桥意味着什么? c、抓“推”导读,就因为死亡已在眼前,容不得多想,请你用读帮老汉把小伙子推上木桥── 容不得多想,请你再加点力气去推── 容不得多想,请大家竭尽全力去推── ??? (8)小结:这就是他们拥戴的老汉(读句子)——死亡在洪水的狞笑中逼近,逼近,逼近。木桥前,齐胸膛的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 ????? (9)村民们得救了,那位小伙子还没来得及跨过木桥,洪水已吞没了他和全村人拥戴的老汉,让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事? 3、揭示课文结尾(最后四个自然段),你从中明白了什么?你现在最大的感触是什么?(惊讶、敬佩) 在死亡逼近时老汉冲上前揪出的居然是自己儿子,内心在想些什么?是什么使老汉这么做? 回归读悟:——老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 ?? 4、讨论:当他看到自己的儿子排在队伍中时,他可能想到过什么?最后为什么老汉毅然冲上前,揪出了儿子? 小结:在生死忧关的时刻,老汉作出了常人难以作出的抉择,这就是全村人都拥戴的老汉。 ??? 5、老汉是一名党员,难道就不是一位普通的父亲吗?从课文中找找哪些地方流露了一位父亲对儿子深深的“爱”?(喊) 读悟:老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 6、猜老汉想喊什么? ? 7、老汉希望自己的儿子能活着,我们也希望,但是洪水无情地把儿子吞没了,连老汉也吞没了。 (三)启发想象,寄托无限哀思。 ?   1.师:就是这座山,敢于同无情的洪魔作斗

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