《西湖》教案.docVIP

西湖 第一课时 教学内容：《西湖》 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文 2.学会本课的10个生字词，理解新词，掌握4个生字的书写 3.了解西湖美丽的自然景观，初步感知西湖的魅力。 教学重难点： 能正确、流利的朗读课文。 掌握本课的生字。 教学准备：多媒体 教学过程： 欣赏美景，谈话导入 1.今天阳光明媚，天气很晴朗，这样的好天气就该配上好风景（阴天：今天阴雨绵绵，让人感觉有些郁闷）。现在我就带大家到一个景色优美的地方去看看，然后请大家找一找你可以用一个什么样的词语来形容它。（播放一组江南水乡的图片） 2.与学生交流。（评价：嗯，你用了一个“？”词，还有吗？/你这句话说得很完整/真不错，如果你的声音再响亮一点，我相信大家就更能感受到你说的美丽风景）【训练学生说话】 3.你们知道吗，这些图片展示的是我国特有的江南风景。提到江南，我们不得不说一句话，就叫做——上有天堂，下有苏杭（学生齐读）。那这里的苏、杭指的是什么地方？不错，苏指的是苏州，杭指的是杭州，都是我国特有的江南水乡。今天我们要去的地方就是——杭州 杭州很大，有两个半南京这么大，那我们就要去杭州最美的地方，这就是——西湖 今天我们就来学习第六课——《西湖》（板书课题）。指名、读齐读课题。 学习生字。 1.小朋友们，我们先来过过生字词的关，自由地把大屏幕上的生字读一读。 （出示词语） 本课生字词需要注意的有： (“层层叠叠”的层、“轻柔”的轻、“小瀛洲”的瀛、“掩映”的映、“倒影”的影、“华灯”的灯是后鼻音。 (华是多音字，既有huá华丽、华美、豪华、中华 huà华山 华佗 (“山峦”的峦、“掠过”的掠是前鼻音。 ④漂浮因为和水有关，所以偏旁都是三点水。 ⑤棉、绵、锦三字的辨析，棉：棉花、棉布；绵：连绵；锦：锦缎。 好，我请小朋友来当小老师，好，我请你。（适时地进行指导）【请小朋友回答时，要干脆，直接点名，少浪费时间】 3.小朋友看好，我们横着把这些词语读两遍，这两遍读完以后我们全班小朋友要开小火车，看小火车在哪断了。所以我们小朋友一定要把眼睛睁大，把每个字都看准了。 4.好，开小火车啊，每个小朋友读一个词，看在哪断了。（停：及时指正；嗯，非常好；看来？小朋友没仔细看） 三、初读课文 1.小朋友，请你们把书翻到第六课，用手指着数一数，这篇课文一共有几个自然段？用笔标起来。 2.小朋友们把书捧起来，老师请几个同学把这篇课文读一读，其他同学边听边思考一个问题：课文写了西湖的哪些美景？（指导阅读） 好，现在就让我们加快步伐去欣赏美景吧。 精读课文 1.杭州在人们心目中也有一个美称。（出示句子：杭州素有“人间天堂”的美称）谁来读一读？ 2.不错。这个“素”字，老师查了一下字典，它在字典中有这样三种解释。你能告诉我在这句话中，应该选择哪一种解释？（出示三个解释条：1、白色、素色；2、没有肉的菜；3、平素、向来） （选第一个：那你把它带进句子中试试看；第三个：这里的两个解释解释之间有一个顿号，表示并列的。两个词中你可以选择一个最恰当的。） 3.师：是呀。那什么是“人间天堂”？对，天堂是天上的快乐、美丽的地方。“人间天堂”就是在人间的一个快乐、美丽的地方。那它是怎样的美法呢？让我们一起来看一看。（出示西湖的图片） 4.在这样的天堂里还有一个更美的地方，那就是——（出示句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠） 这里有一个词我们第一次看到。（师板书：镶嵌）什么叫做“镶嵌”呢？ 我先请大家看一些图。（图上有各种珍珠、宝石镶嵌的戒指、扇面。）我们可以说这些宝石和珍珠是镶嵌在底座上的。这个扇面是镶嵌在底座上的。那什么叫做“镶嵌”呢？（生镶嵌就是把什么放在中间。） （提示）就是把一样物体，放在另一样物体的中间。而镶嵌的东西一定是非常的漂亮，非常的夺目。就像我们看到的这些珍珠和宝石是多么的漂亮和夺目啊。现在要说的是西湖镶嵌在——杭州 那这里的镶嵌是指——一个地区把另一个地区围起来 你看，西湖就像我们刚才看到的珠宝一样镶嵌在杭州这块土地上，说明西湖真的是——很美。 师：现在谁把这句话完整地读一遍。（指导：平淡——嗯，读得很流利，谁能让这颗明珠闪亮起来；读得太夸张，不太连贯——我知道你肯定能读得好。朗读时最主要的是要流利，不一定要把哪个词语特别的突出。来，重新读一遍。） 是呀，究竟有哪些景色让我们感受到“人间天堂”的美丽呢？课文3——5小节，在文中找一找，哪些景色让你感受到了“人间天堂”？ 好，小朋友想好了吗，谁来回答老师的问题？（课文主要写了1远山和湖面的景色；2西湖主要的景点；3月光下的西湖，让学生弄清楚每段主要讲了什么）【随时注意学生的习惯，包括站姿、声音，说话的清晰度、完整性】 五、写字教学 素：第三横从横中线起笔，偏长；不能少一点；竖弯钩要写在竖中线上。 绵：左右结构，左窄右宽，绞