校本课程《走进成功文化》教学活动设计方案.doc

校本课程《走进成功文化》教学活动设计方案 课程资源分析 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我校开发的乡土校本活动教材涵盖环境资源、乡土风情、历史传说三个部分。包括初步认识、了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观；搜集、分析家乡的乡土风情、历史发展、趣事趣话；完善、设计家乡的历史传说、硕果累累和美好未来。《走进成功文化》是我校乡土校本课程中的一个活动主题。 郑成功是我国明末杰出的民族英雄，是反侵略的伟大爱国主义者。一六六一年，郑成功率师东渡台湾海峡，经过九个月的英勇战斗，终于驱逐了侵占我国领土台湾达三十八之久的荷兰殖民者，使宝岛重归祖国版图。郑成功收复台湾后，呕心沥血，推行屯田，发展生产，繁荣经济，促进汉族和高山族同胞团结一致，共同建设美富饶的宝岛台湾。 三百多年来，民族英雄郑成功不畏强暴的爱国精神，一直受到祖国人民和台湾同胞的敬仰。纪念郑成功，就是要发扬他热爱祖国、维护各民族大团结和不畏强暴、开拓进取的精神，动员全国人民为反对霸权主义、帝国主义、殖民主义者，维护世界和平，完成祖国统一大业而共同奋斗。 我校位于樟树市经楼镇，在这片土地上遗留着许多传说。有藏经楼遗址、有捏龙的传说、有前窑好屯兵、后窑好屯马的美好想象。课程类型：乡土人文类主题探究活动课 课程活动内容： 郑成功一生的史迹： 主要介绍郑成功是中国历史上一位独具特色的民族英雄，他用短短的一生谱写了悲壮激越、可歌可泣的辉煌篇章用全部的忠诚和激情为后人树立了光辉的楷模。卓越的政治、军事外交才能郑成功经营海外贸易五大商组织形式我国对外贸易史沟通中外交通、扩大政治影响方面的意义 “以商养战”的思想和实践在中国古代军事史上的特色。?郑成功被台湾人民尊称为“开台圣王”，兼具民族英雄、祖先、神明与传奇人物的文化特质。 收集郑成功的诗文，主要有：《春三月至虞谒牧斋师同孙爱世兄游剑门越旬日复同孙爱世兄游桃源涧龙海桥头观江潮克长江重镇镇江登岘石山访古祠出师讨满夷自瓜州至金陵复 台即东都 …… 课程活动目标 （一）总体目标 通过各种教育手段使学生进一步了解家乡的成功文化，激发学生的爱国爱乡之情。在活动中指导学生综合运用各种技能（如参观、访问、上网查资料等方法）查找资料、获取信息，逐步提高学生收集、处理和运用信息的能力，让学生做学习的主人。并且在探究活动中，引导学生主动吸取民族文化的营养，在继承民族精神的同时，培养其时代责任感、使命感。 （二）具体目标 1、学会一点知识 探究性学习是一种学习活动也是一种学习方法，是一种改变学生以单纯被动接受知识为主的学习方法，。为学生构建了开放的学习环境，提供了获得知识的机会，使学生获得多渠道的学习方法，使学生的学习活动更广泛有效。 2、获得一点体验 课标中明确提出要关注学生学习的过程性体验。由于探究性学习活动是一种类似学术（或科学）研究情景的学习活动，因为学习方式的改变，学生在知识学习方面可能收效甚微，但是他们每经历过一次探究过程，就将获取一种体验。这种体验包括：收集、分析和利用信息的体验；分享合作成果的体验；用科学道德和科学态度处理问题和解决问题的体验。这些体验对学生的成长，对他们适应未来社会的发展都是必不可少的。 3、得到爱国主义精神的熏陶 在学习过程中，学生通过各种方式的学习，了解了郑成功的事迹和爱国精神，得到了成功精神、成功文化的熏陶。 教学重难点 重点：1、在具体活动中体会成功精神，形成正确的人生观、世界观。 2、促进对家乡文化的了解，树立爱家乡、建家乡的情感。 难点：学生自主、探究、合作能力的培养。 课程组织形式： 力求体现课程活动化，活动课程化的原则，以五年级为单位，打破班级界限，形成活动探究小组展开活动，课内活动与课外活动相结合。 课程实施 （一）具体活动课时安排： 课前准备1星期、课堂活动2课时、课后延伸1课时 （二）活动实施过程 1、课前准备活动——收集、整理资料。 指导学生围绕《走进成功文化》这一主题，开展小组合作、自主探究、学习交流活动。分组收集有关郑成功的图片、故事、文字资料、录像等，做好活动记录，资料收集突出资料来源的多渠道和资料形式的多样性。在教师指导下对资料进行整理分类，确定交流、表达形式。 2、课堂组织活动 组织学生交流课前的活动成果。 a、学生根据自己课前收集到的材料分组进行全班交流、讨论。 b、教师展示自己收集到的资料与学生分享。 c、谈谈自已的一些体会和感受。 教师鼓励学生用自己的话说郑成功精神。 d、教师进行评价与小结。 3、活动延伸 组织学生进行实地参观郑成功纪念馆。 八、课程实施保障措施： 树立课程成本的观念。学校提供或帮助解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员的联络。 学校将请本校有特长的老师及班主任组成教师小队作为指导小组，并根据活动的需要聘