高职英语课堂老师话语调查和分析.pdf

摘要 教师话语对课堂教学的组织及学生语言的习得两者都是至关重要的，这不仅 因为教学内容只有通过完美的教学话语的组织与传授才能达到理想的教学效果， 而且因为它本身还起目的语使用的示范作用，是学生语言输入的又一重要途径。 教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。 而且，大量的国内外学者和研究人员都对教师话语做过实证研究，由此可见， 教师话语在二语教学中起着举足轻重的作用。然而，在国内，关于教师话语的作 用和课堂中交互形式的特征在高职英语课堂还未引起足够的注意，此类研究较 少。因此，本研究旨在考察高职英语课堂教师话语的特征，帮助教师认识哪种类 型的课堂话语更有利于学生的语言习得，并用于高职英语课堂教学。 本研究将研究以下几个英语课堂方面的问题：1)教师话语量和学生话语量； 2)教师在课堂上使用的展示性和参考性问题；3)课堂交互调整的方式；4)教 师反馈方式。 ． 本研究随机抽取了南昌大学软件学院的4名英语教师和280高职学生作为研 究对象。通过对4位教师的课堂教学过程分别进行录音并做了课后访谈，其录音 之后被作者转写成文字材料的方式以便对教师话语的四方面进行分析。同时，通 过问卷调查了4位教师所任教