血糖平衡的调节教学教案.doc

血糖平衡的调节作者：(高中生物 ? ) ?一、教学目标??????（一）知识方面??????? 描述动物和人体的激素调节??????（二）情感态度与价值观方面??????? 讨论血糖平衡的调节，对科学态度和科学精神所起的重要作用??????（三）能力方面??????? 运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型 ??????二、教学重点和难点?????????? 血糖平衡的调节??????三、教学过程 复习上一节内容，然后以设问导入：激素是怎样调节生命活动的呢？??????[激素调节的实例]??????我们就以血糖平衡的调节为例，进行探究。??????实例一：血糖平衡的调节??????要想知道血糖平衡是如何维持的，首先需要分析血糖的来源和去向。??????（一）血糖的来源和去向??????问题探讨1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？??????师：假如让你来研究这个问题，你预备用什么方法追踪血糖的去向呢？??????生：同位素标记法（示踪法）??????师：对，这样，用放射性同位素标记葡萄糖，然后用放射性探测仪器我们就可以追踪到血糖的去向。请看一段录像。??????生：观看，总结。?????? 正常情况下，血糖含量在一个正常范围内波动。这个正常值有这样几种表示方法：0.8~1.2g/L，80-120mg/dl，0.1％左右。 ?问题探讨2：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。??????血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量大约为5L。??????（1）根据材料计算， 假如仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？【0.8分钟—1.2分钟】??????（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？??????（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？??????脂肪是细胞内良好的储能物质，当生命活动需要时可以分解利用。??????糖原是人和动物细胞的储能物质，当血糖低于正常含量时，糖原可分解产生葡萄糖及时补充。??????生：总结??????师：【CAI 血糖的来源】??????师概述过渡：通过上述分析可以看出，肝脏和肌肉细胞中糖原分解或合成的快慢，细胞吸收和利用葡萄糖的速率等情况都可能影响血糖的含量。在正常情况下，我们的机体通过调节和控制血糖的来源和去向，维持了血糖的平衡。血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响，其中激素是最重要的调节因素。参与调节的激素有多种，其中，胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素发挥着主要作用。??????（二）血糖平衡的调节??????师展示CAI：胰岛A细胞和B细胞以及它们分泌的激素??????请大家观看图。最左边图表示了胃、胰腺、十二指肠的位置关系。取一部分胰腺放大就是第二副图，从中可看到分布在胰腺中的一个个胰岛。将其中一个放大就是最右边图。 ?图中黄色细胞是胰岛B细胞，它能分泌胰岛素，胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。此外，胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。??????图中绿色细胞是胰岛A细胞，它能分泌胰高血糖素。胰岛素的作用是降低血糖，你能否猜出胰高血糖素的作用是什么？??????生：升高血糖。??????师：大家能否再想想胰高血糖素是通过哪些途径升高血糖的？??????生：促进糖原分解；促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 ??????师概述：大家分析得很棒！??????师引入活动：胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢？我们通过以下活动来进行探索。请同学们先阅读课本“建立血糖调节的模型”的活动介绍，然后4人一组进行模拟活动。每小组自行分配甲乙丙丁角色。甲乙丙的任务课本已作了明确的要求，丁同学负责全程监督。请大家分工合作带着问题一起探索。过一会咱们就交流一下活动成果。哪个小组的同学能自告奋勇上讲台作示范？??????师：展示讨论问题CAI ??????生：分组活动，并根据活动讨论上述思考题。??????师：组织小组交流构建模型的过程和结果，展示小组绘制的血糖调节机制示意图，反馈对上述问题的熟悉。??????【CAI展示血糖调节的图解式模型】??????分析与结论??????（1）乙代表什么器官？——胰岛??????（2）饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？??????——饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，使血糖含量短暂升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少。