让我们的教室更美丽三年级活动的方案.doc

让我们的教室更美 学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。通过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。 ?一、活动背景 学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。通过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。 艺术来源于生活，艺术学习的目标之一是创造性活动能力的发展。通过本课题的实施与探究，希望学生能把美术及其它学科学到的知识技能灵活运用到生活中去，培养学生关注生活、改善生活、创造生活的情感。同时各教室富有特色的布置将成为校园文化建设的一个亮点，为校园增添美丽的一笔。 二、课题目标 1.调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改善的方案； 2．围绕“美化教室主题”收集、加工、整理信息，运用美术学科所学的知识技法、简单的信息技术或其他学科学到的知识、技法等，探究出美化教室的方法； 3．与小组同学分工合作，孕育、提出并努力实现创意； 4．培养学生关注班级文化、班级环境、改善生活、创意生活的情感。 三、活动安排 对本课题的探究分为“怎样让我们的教室更美”“制订美化方案”“设计制作”“成果展示与反思”四个阶段，4-6个课时完成。第一阶段，学生围绕“怎样使我们的教室更美”，结合自己班级特点，探讨美化班级的意义及美化自己班级的各种方式；第二阶段，各小组分工确立设计方式内容，学生收集与设计方式有关的信息，运用美术和劳技等学科学到的知识、方法、技巧确定实施方案；第三阶段，学生设计制作，实施完成设计方案。第四阶段，成果展示，评价与总结。 具体课程内容安排： 第一周：（A）布置单元计划 （B）学生讨论（头脑风暴） （C）学生制定方案及研究计划 （课后进行实践查找活动） 第二周：（A）上网查找、整理资料 （B）探究美化教室方式的可行性方案 （C）具体分工，搜集所需材料 （课后收集制作材料） 第三周：（A）进一步搜集材料，整理材料 （B）对计划进行改进 （课后进一步收集制作材料） 第四-五周：（A）实施设计 （B）评价，完善 第六周：（A）成果展示，交流创意 （B）调查总结，制作课件 （C）课后写出整个探究活动的体会与反思 四、进度概述 在研究的过程中，我们发现壁报设计（包括学习园地设计）这个子课题的问题最多，知识量最大，故而我们专门把这个课题拿出来让全班每个小组都来研究。本节课是壁报设计探究的第二课时，第一课时让大家探讨壁报设计的相关知识和一些方法，通过查阅样例引导学生归纳总结出壁报设计一些注意点，提出一些问题，制定解决方案、操作方法、小组分工等。本节课为壁报制作的实际操作，也是解决问题的过程，以及通过评价作品效果来相互交流学习的过程。 五、教学过程 欣赏导入 师：前一阶段我们把班级的图书角进行了美化设计，同学们做得非常好（展示教室图书角的照片）。 今天我们一起再把教室墙壁进行美化设计，比比看，哪个小组设计的作品设计得最棒，能被大家采纳布置到教室中去。（引入课题“让我们的教室更美”） 欣赏 通过观看以前作品，使学生有成就感，激发学生创作欲望和兴趣交流壁报设计的构思 师：上一节课大家对“壁报设计”进行了讨论，让大家搜集壁报设计相关知识，发现提出问题，并做壁报设计前期的准备工作。下面请1-2个小组来交流一下准备的情况。 提出壁报设计问题，交流设计标题、制作方法、大致分工、材料准备情况及遇到的问题、解决办法。 了解学生搜集资料、构思设计方案、制作方法、搜索材料、发现问题、解决问题的情况 壁报版式的设计与制作 提示评价表的填写 播放音乐 巡视辅导，帮助学生解决问题 学生以小组形式合作制作。 发现并解决实际操作过程中遇到的问题。 通过提示评价表的填写激发学生积极参与；引导各组分工明确，各取所长；有了方案还要通过实际操作，用结果说话，探究操作过程中发现的问题和解决问题的办法。 壁报设计展示与评价 引导学生将作品全部展示在黑板上并评价（黑板也是版面，贴时注意布局）。 欣赏、自评、互评（学生对本组作品评价，交流操作过程中发现的问题及解决办法、体会；互评，对别组作品进行评价，学习长处，互帮，互提建议及改进措施） 在欣赏与评价过程中锻炼学生交流、表达能力。在自评与互评过程中学会反思、质疑与改进等。 评选优秀作品 要求：每组讨论，推荐1位学生投票。 评选标准：标题醒目、构思新颖、布局平稳