辨析题题型特点与解题思路.doc

辨析题题型特点与解题思路　所谓辨析题，就是运用马克思主义的立场、观点和方法，对试题给予的观点、材料、情景等现象进行辨别分析，并作出科学评价的一种试题。解答辨析题没有一个固定的模式，应当根据试题的特点和具体内容作辩证的、历史的和具体的分析。 　　一、辨析题常见题型 　　高考辨析题可分为四大类型：“错误型”“片面型”“附条件型”和“材料型”。常见的是“片面型”和“材料型”。 　　（一）错误型辨析题 　　1. 观点错误型辨析题 　　题型特点：试题所给的论断是完全错误的。这类题型在高考中已不多见。 　　解题思路：用所学原理去分析辨题错在哪里，并说明为什么是错的，错误的实质是什么，有什么危害，正确的应该是怎样的。 　　高考例题：（1995年高考全国卷）国家，就是运用强制力量为社会谋福利的。 　　解题分析：（1）写出国家的定义和阶级本质。（2）分析题中观点错误的原因，并结合题中材料进一步指出国家的本质。（3）通过举例来说明国家的阶级本质。（4）总结观点错误之要害。 　　答案要点：（1）国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关，是利用立法、行政、司法及暴力组织等强制力量为统治阶级利益服务的。（2）在阶级社会中，统治阶级和被统治阶级的根本利益的对立的。国家作为统治阶级进行阶级统治的工具，不可能为全社会谋福利。国家也有管理经济和社会公共事务的职能，但从根本上说，还是为了维护统治阶级的利益。（3）资产阶级国家是资产阶级专政的工具，为资产阶级谋利益；社会主义国家是无产阶级专政的工具，为无产阶级和广大劳动人民谋利益。 　　2. 引文式错误型辨析题 　　题型特点：试题由“引文”和“结论”两部分组成，一般“引文”是正确的，“结论”是错误的，“引文”与“结论”之间有着一定的关系。 　　解题思路：（1）解释引文中关键词或字，点明引文说明的是什么内容或是哪两者之间的关系，分析引文观点是否正确并说明理由。（2）分析结论是否正确并说明理由。（3）找一找引文与结论之间有没有关系，什么关系，正确关系的内容应该是什么。（4）总结并作出判断或评价。 　　高考例题：（2000年高考北京·安徽卷）“按质论价，优质优价”是市场经济的基本要求，这表明商品价格是由其质量决定的。 　　解题分析：（1）指出关键词“质”的含义（是指使用价值），点明是什么之间的关系（是使用价值与价格之间的关系），指出引文观点正确并说明理由。（2）指出结论是错误的并说明理由。（3）通过分析使用价值、价值与价格三者之间的关系来讲清“优质优价”的原因。（4）总结并判断。 　　答案要点：（1）“质”是指商品的使用价值，说明的是使用价值和价格的关系，“优质优价”是市场经济的基本要求，这是价值规律作用的必然结果。（2）商品价格由质量决定是错误的，价格从根本上讲是由商品的价值决定的，而不是由使用价值决定的。（3）使用价值是价值的物质承担者，对同一种商品而言，质量好的商品往往包含的价值量也较多，因此售价也较高。 　　（二）片面型辨析题 　　1. 观点片面型辨析题 　　题型特点：某一观点既有正确的一面，但往往又有不全面之处，甚至错误之处，或太绝对化。 　　解题思路：（1）指出题中观点的合理之处并说明理由。（2）指出其中片面或错误之处并说明理由。（3）阐述正确的观点或做法。（4）补全题中观点的不足之处。 　　高考例题：（2000年高考全国卷）知识是推动社会进步的唯一力量。 　　解题分析：解答此题，可分为四个层次：（1）首先，分析知识属于意识，在什么条件下才能转化为物质力量？意识转化为物质力量需要一定的条件，就是要应用于社会实践。（2）知识是否都能推动社会进步？知识能否推动社会进步，关键要看掌握知识的人是如何运用的。把知识运用于人类的进步事业，就能推动社会进步，否则，就会阻碍社会的发展。（3）知识是不是“唯一”的力量？不是，除知识之外还有很多重要的力量，如人的理想、道德、情感、意志等。（4）总结并判断。 　　答案要点：（1）知识只有应用才能成为现实的力量。（2）被人所掌握的知识，可以是推动社会进步的力量，也可以是阻碍社会发展的力量。（3）知识是重要的力量，人的思想、道德、情感、意志等也是重要的力量。 　　2. 段落片面型辨析题 　　题型特点：一段话，部分是对的，部分是错的或所附条件有对有错。 　　解题思路：（1）通过标点符号分清层次。（2）分层次进行分析。分析时，正确的层次、错误的层次一定要讲清理由。若是附条件式，一定要讲清题中观点在什么条件下是正确的，在什么条件下又是错误的，即“条件”必须讲清楚。 　　高考例题：（1998年高考全国卷）国家大幅度下调银行存贷款利率，有利于搞活企业，但会影响居民储蓄存款的实际收益。 　　解题分析：通过标点符号，可以把本题分为两个层次：第一层次即题目的前半段是正确的，因为银行贷款利