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非英语专业的学生对ESP教程的看法和态度 摘要 随着现代科学技术的迅猛发展，国际交往日益频繁，交往的广度和深度都大大增加了，英语在国际政治、商务、科技、文化交流等方面的作用越来越大， 因此也越来越受到人们的重视，人们期望在较短的时间内尽快掌握英语，以获得新的科学技术。专门用途英语（English For Specific Purposes, 简称ESP）是一种教学方式，其内容和方法是以学习者的学习目的为出发点的，它是与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需求开设的英语课。如通过对电气工程英语、商贸英语、国际营销英语等相关专业英语的学习，培养学生利用所学的专业英语在工作岗位开展相关涉外交际、交流及研究工作。本文将站在专门用途英语教学发展的角度，结合ESP的发展情况的调查与分析的结果，着重探讨非英语专业的学生对ESP教程的看法和态度，旨在探索对这门学科进行学习的有效途径，以及让更多的人意识到学习这一学科对于解决现实问题的重要性。 关键词： 引言 English For Specific Purposes, 简称ESP）是在经济全球化、科技一体化、文化多元化背景下所产生的一门新兴学科。专门用途英语与知识经济的产生和发展紧密相关。为了适应知识经济的需求，强调语用的交际教学理念和实践，培养英语实用能力，专门用途英语与学科专业相关，但重点仍落在语言技能培训上。特殊用途英语是以专业为导向的实用英语，也被称为专业英语，包括商务英语、法律英语、医学英语、秘书英语、金融英语等。专门用途英语中的“专门”是指目的，而非语言本身，它不仅是一门新兴学科，同时本身就是一种教学组织的方式。此外，专门用途英语的在大众中普及发展是必然的，因为三种因素影响着专门用途英语教学的急剧发展。第一：这是新形势发展需求：英语是科技、贸易、国际货币交易工具，二战后的科技、贸易迅速发展需要国际语言，由于美国在二战后的崛起，英语成为了国际语言。第二，语言学领域产生了新学派。语言学研究从解释语言特征转向发现语言在实际中真正使用的方法。第三，近30 年来语言教学重心转向学习者，以满足学习者需求。ESP 教程的发展分为三个阶段：1）句型操练法；2) 交际法；3) 需求分析，以学习者为中心。在中国，改革开放以来，随着科技、贸易、商务的发展，专门用途英语教学也有了很大的发展，尤其是科技英语和商务英语。对非英语专业而言，ESP 教程只是一门选修课，非英语专业的学生们根据自己的兴趣爱好去选择是否学习，英语仅仅是他们的一个工具。 研究者们试图回答这样的问题，即在推进ESP教程的学习过程中，教育工作者应做怎样的准备？ ESP教程在社会中所扮演的角色与别的教程有何区别？本学科的理论创新之处和实际应用价值又体现在何处？本文聚焦ESP教程的影响力，探讨该教程的的历史和现状，并试图提出适用于ESP教程未来发展的可行性策略。 ESP教程的研究状况述评 （EST）事实表明三、ESP 1. 研究课题的内容 本课题研究的重点是用最充分的来自与实际调查的证据来讲述ESP 教程的相关知识，专门用途英语教程以需求分析为基础来确定教学目标，制定教学大纲，调整课程设计。需求分析是进行ESP 教学首要的、基础的步骤，是寻求“教什么”与“怎么教”的过程。所以，必须对学生的学习需求进行全面的分析, 需要考虑以下几方面： 专业信息：学生将来用英语进行活动的目标情景的客观需求； 2）学习者的个人信息：指学习者学习经历、文化信息、学习的目的和对英语的态度等主观因素； 3）英语语言信息：指学习者当前的语言知识和技能； 4）学生欠缺：即学生英语语言信息与专业信息之间的差距； 5）语言学习信息：指语言学习有效的方法与技巧，即学习需求。外语院校专用英语教学与研究仍较薄弱，ESP 教程的确定仍然需要进一步的调查与研究，任重而道远，可是时间和社会发展又不等人，所以需要学校各级领导和各有关部门、专业的通力协作才能尽快有所作为。 此外，为了保证研究的精确性，具体的调查范围我们尽量做到了最广泛。在研究的过程中遇到的一大难点就是工作量太大，尽管可以借助计算机等一系列的现代化查询工具收集所需要的学生信息，难度还是存在的，并且在具体统计数据与记录重点的时候还是很麻烦的。此外，非英语专业的学生对于该教程的态度是很复杂的，很多被调查者对ESP 教程的轮廓仍模糊不清，总是和其它的英语教程混杂在一起，同时研究成果也不平衡，这主要体现在重宏观研究和轻微观分析上。 研究课题的基本思路 该课题就是为了研究非英语专业的学生对ESP教程的看法和态度，为了达成这一目标，或许最好的方法就是通过实际的调查来反映具体的实际情况，这次的调查范围要很广，主要通过使用现代化的各种通讯网络对非英语专业的学生进行调查，当然，一些详细准确的的记录是必不可少的，同时还