技法教育を主体とした テストプロセスの改善.pdf

技法教育を主体とした 技法教育を主体とした テストプロセスの改善 テストプロセスの改善 株式会社インテック 前田直毅、池田浩明、江尻泰將 （maeda_naoki@intec.co.jp） １. テストプロセス改善への取り組み 時期 改善への取り組み 効果・成果 参加者数 テスト設計技法の採用 ‘03年2月 デバッグ工学研修 知識教育 500名 改善活動の立ち上げ テスト設計技法ＣＦＤ（※）を実践し、 試行適用（1本部） CFD実践 リーダーをメンター（※）に育成 ‘03年8月 20名 - ‘04年1月 ワークショップ テストの位置づけを明確化 テスト技法 テスト標準プロセスの定義 適用ガイド テスト技法適用ガイドの編集 ‘04年6月 プロジェクト適用 テストメトリクスの定義 25名 - ‘04年9月 バグ管理ツールの整備 ※CFD＝Case Flow Diagram テスト設計技法のひとつ ※メンター＝教育者、指導者 Copyright(c) 2004 INTEC INC. All rights reserved 2 SEPG JAPAN 2004 2. 改善活動のフレームワーク ＣＦＤ実践ワークショップを通じて改善活動が軌道に乗り始めた。今回のプロセス 改善活動をフレームワーク化すると以下のようになる。 要素・分野 単体・結合テストの課題 改善活動の内容 テスト内容がテスト直前に決まる 開発標準プロセスの提示 テスト計画 テストのスケジュールが粗い テストの位置づけを明確化 テスト項目の十分性や設計基準が曖昧で テスト設計技法の採用 技 テストが属人的な作業に テスト設計 術 経験が必要な分野だが、担当者は若手 中心 担当者任せ テストメトリクスの定義 テスト管理 バグが後工程に残る バグ管理ツールの整備 プ テスト工程を考えた詳細設計、プログラム テスト標準プロセスの定義 ロ テスト 設計を行うようになっていない ・複式設計 セ プロセス ・テスト設計レビュー ス 工学的アプローチが不足 テスト技法教育 人 テスト教育 最初に所属した組織の文化で育つ ・デバッグ工学研修