婴幼儿感知觉的发展要点详解.ppt

感觉统合：是指大脑和身体相互协调的学习过程；指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力 感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。 感统统合训练简介： 幼儿的学习, 主要通过感知和操作来完成。这种学习十分自然, 无须经过大脑的复杂加工,因而人们往往忽视它的存在。感觉学习及其操作技能会影响大脑思考能力的发展,是幼儿最基础的学习方式。 感觉统合智力训练系统，是让2—15岁孩子在玩乐中通过系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进身体机能的协调发展，提升心理素质，从而促进儿童的智力开发和综合能力的培养。 感统失调的孩子主要有以下行为表现： 1、好动不安，注意力不集中（前庭平衡觉差，触觉防御过强）2、看似聪明，却胆小不感表现 （触觉反映有问题）3、容易跌到或撞墙，（前庭或双脑分化不足）4、苯手苯脚，容易受挫，缺乏自信，（前庭感觉不足）5、固执，脾气暴躁（触觉反映有问题）6、粘人爱哭，性情孤僻（触觉反映迟钝）7、挑食偏食，餐饮习惯不佳（触觉反映迟钝）8、怕碰别人身体，容易吵架（触觉反映迟钝）9、眼睛容易酸，讨厌阅读（前庭和视觉平衡有问题）10、毫无原因惧怕某些学科，心理障碍（前庭和双脑分化不完全）11、自言自语，无法和人沟通（触觉敏感）12、咬手指或无法戒除奶嘴（触觉敏感）13、写字无法在眶内，笔画经常颠倒（前庭感觉不良）14、发音不佳，语言发展迟缓，（触觉反应迟钝）15、坐立不安，姿态不良无法安静（本体感不成熟）16、喜欢爬高，却不感走平衡木（本体感不足）17、爱玩旋转游戏，长时间也不会眩晕，（前庭不良，本体感不足） 应用：感统失调 初入小学，会二位数加法，但不会跳绳。 原因：爬得少、抱得多；早期教育强调计数、识字。 应用：学习失能问题 ①视觉－空间知觉障碍。 儿童的视力检查正常，但辨别形状却有困难。例如，难以在一定的背景条件下识别图形和汉字，分不清字的反转或倒转，典型表现为上与下、6与9、d与b等分辨不清；有时单独一个字能认识，放在句子中就难以辨认。儿童的空间定位能力也较差，不易分清左与右。由于这种视觉－－空间知觉障碍, 明显影响了儿童的识字和阅读能力。 应用：学习失能问题 ②听觉功能障碍。 儿童的听力属正常，但辨别听觉刺激的能力很差，如分不清d、t、n、m 等类似音素，对较长的词句难以重复，不能按照大人的指示做事情等。这些也都影响儿童的理解与阅读。 应用：学习失能问题 ③精细动作障碍。 大动作技能：包括走、跑、跳、单腿平衡等；精细动作技能：包括眼睛和手的复杂动作，以及视知觉－－视动作的协调，例如穿针、刺秀等动作就属此类。阅读、绘画、写字等学习活动更多地依赖于精细动作的参与和协调，尤其依赖于眼与手的协调。孩子在书写时，字或字母过大与过小、间隔不当、字不成行，笔握得太紧，不能一行行地涂色与剪贴纸张；在看书时，不能产生平滑而协调的水平方向的眼睛活动等等，都是精细动作存在障碍的表现。 感统训练 羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。 平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。 圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。 阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。 滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。 跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。 S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。 Thanks 聪明，反应快，吸收力好，懂得多； * * * 1、《儿童权利公约》、《未成年人保护法》、《教育法》中规定： 要保证每一个婴幼儿接受教育的条件。 婴幼儿教育应当是提高综合能力为重点的素质教育 2、加纳的多元智能 3、识别情绪、情绪是心理发展的显示器；婴幼儿通过成人的感