高职大学生学习习惯及和学习动机的关系.pdfVIP

摘要 高职大学生学习习惯及其与学习动机的关系 发展与教育心理学专业硕士学位申请人 甘露 指导教师 徐展副教授 摘 要 本研究从学习习惯、学习动机的相关理论及研究入手，以高职院校学生为研 究对象，对其学习习惯及学习的动机相关进行初步研究，通过实证法探讨高职大 学生的学习习惯的结构维度，编制适合测量高职大学生学习习惯的问卷，评估高 职大学生学习习惯，了解不同性别、专业、家庭背景、性别等差异，并探讨其与 学习动机的关系；学习动机的测量采用“大学生学习动机量表，该量表由Amabile。 本研究运用这两份问卷同时施测于四川文化产业职业学院、重庆水利电力职业技 术学院、福建漳卅I职业技术学院、广东水利电力职业技术学院四所高职院校，共 800名学生，其中回收有效问卷788份，有效率93．5％。经统计分析，研究结果 如下： (1)高职大学生的学习习惯包括课外学习习惯、课堂学习习惯、实践实作习 惯、协作研讨习惯、元学习习惯五个维度。 (2)自编的高职大学生学习习惯问卷具有良好的信度和效度，可用于高职大 学生学习行为的个体鉴别。 (3)高职大学生学习习惯总体平均分略过中等临界值，居中等程度。实践实 作习惯得分最高，课外学习习惯得分最低。生源、父母对学生的学习态度、家庭 氛围在高职大学生学习习惯在总分上均存在显著差异；性别、年级、专业、是否 独生子女、父母的教育程度等方面在总分上无显著差异，但分别在不同维度上有 显著差异。 (4)高职大学生学习动机略高于中等临界值分，居中等程度，内生动机得分 高于外生动机。人口统计特征各因素在学习动机总水平无显著差异，但对内生动 机和外生动机两个维度以及各分维度上有不同程度的影响。 (5)高职大学生学习习惯与内生动机、外生动机均呈显著正相关 关健词：高职大学生学习习惯学习动机 两南大学硕士学伊论文 Onthe Between Habits Relations andMotiVation Learning in Vbcational Senior Students Co¨eges Educational and Gmduate：GanLu Developmental Psychology Pro．XuZan Tutor：Associate Abstract andresearcheson BaSedont11ereleVallttheories habitsand motiVation，this leaming paper makesa ontheseniorVocatiOnal habitSand college motivation， prelimina哆Study students’learning the of ontheStructuresof a by wayempiricalStudy students’1e帅ing，prep撕ngquestionnaire in