第一讲(下)教育研究的准则与规范.pptVIP

第二章 教育研究的准则与规范 学习目标 1、了解不同教育研究范式的评价标准 2、掌握教育研究的效度问题 3、了解教育研究应遵循的规范 第一节 教育研究的评价标准 一、不同研究范式的不同评价标准 （一）实证主义研究范式的评价标准 1、范式 范式可以理解为“从事同一特定领域研究的学者所特有的共同的信念、传统、理论和方法” 。 两个显著的特点： 一是它可以把一大批坚定的拥护者吸引过来 二是它能指导这些拥护者进行解题活动。 2、实证主义范式评价研究质量的出发点 实证主义范式强调通过观察和实验、运用数学工具、推究因果关系，对研究对象加以说明或解释。 典范：自然科学的研究 假设—演绎法 程序：形成假设—界定变量—运用测量工具考察变量—得出结论 （1）研究结果的客观真实性。 （2）研究过程和结论的可检验性。 （3）所获认识的确定性。 （4）研究结论的普遍有效性。 （1）有代表性的抽样技术。 （2）确立研究变量的规范。 （3）标准化的研究工具。 （4）控制干扰变量的手段。 （5）符合线形因果观的论证过程。 （6）检验假设时精确的统计处理。 （二）自然主义研究方式的评价标准 1、自然主义范式（人本）评价研究质量的出发点 自然主义范式强调要尽量完整而详尽地搜集具体