小学生非智力因素发展和语文学习关系研析.pdfVIP

小学生非智力因素发展及其与语文能力的关系研究 摘 要 非智力因素是人类心理活动的一个重要组成部分，相对于智力因素或认知因素而 言，非智力因素主要表现为注意、动机、兴趣、意志、性格等，在智力与能力发展中起 着动力、习惯和补偿作用。研究表明，非智力因素虽然不直接参与认知过程，但这些非 智力因素通过有机结合，形成一个具有维持、调节、强化等多种功能的动力结构系统， 对认识过程起到直接制约作用，在学生学习中起到至关重要的作用。语文学习作为小学 生学习中的最重要内容之一，非智力因素对其无疑也有着重要的影响。运用教育科学的 原理和理论开展教育科学研究，对研究小学生非智力因素进行调查，并对其与语文学业 成绩(能力)的关系进行研究，对于了解语文学习活动对非智力因素形成和发展的影响， 对于培养小学生的优良非智力因素，对于探索如何结合语文学科学习培养学生的非智力 因素，小学生的全面健康发展有着十分重要的意义。 本研究结合研究者工作实际，拟对以下内容进行研究：(I)了解昆明市小学生非智 力因素的发展状况和学生在当前语文能力中存在的问题；(2)研究小学生的各项非智力 因素发展与其语文学习中识字能力、阅读能力、习作能力发展水平的相关性；(3)为语 文学科教学提出合理化建议，使师生在教学互动中提高语文学习能力、促进学生非智力 因素的发展。 本研究选取明通小学、书林--+和东华一小三所学校3～6年级的学生作为研究对 象。运用沈德立《小学生非智力因素调查问卷》作为调查依据，从成就动机、交往动机、 认识兴趣、学习热情、学习焦虑、学习责任、学习毅力、注意稳定、情绪稳定、支配心、 好胜心等11个非智力因素维度来反映学生的非智力因素发展水平。收集被试学生2005 学年度上学期的语文期末测查成绩，以班级为单位将各班学生的总成绩、识字部分成绩、 阅读部分成绩、习作部分成绩转化成z分数作为学习的变量。 研究结果显示：(1)在小学阶段，非智力因素各维度的发展在年级、性别、学校间 存在着差异；(2)现阶段昆明市小学生的成就动机、交往动机、认识兴趣、学习责任的 发展水平与语文学习能力、学业成绩有显著的正相关，但三年级学生的非智力因素发展 水平与语文学习能力、学业成绩几乎无关；(3)学生非智力因素发展水平与语文学习能 力存在着性别、学校上的差异。 在本文中，针对小学生非智力因素发展现状及其非智力因素与语文能力相关的特点 提出了一些相应的培养学生良好非智力因素的对策，希望能对提高学生的非智力因素和 语文学习能力起到积极的推动作用。 关键词：非智力因素学习能力小学生语文 II onthe betweennonintellectivefactorsand Study relationship of learningpupile Abstract Nonintellectivefjctorsisoneofthemost ofthe importantparts ere．Nonintellectivefactordonot attention，motive，imerest,volition，character，and the of a action motivation,custom,and participateprocesscognitive，butplays compensating inthe of and isoneofthemost developmentintelligencecapability．Languagestudy