运用学案导学 提高生物实验教学实效 -.pptVIP

初中生物实验教学的探索 初中生物学的特点： 1.生物是一门以实验为基础的学科，在中学生物教学中，实验教学是中学生物课程中重要组成部分，体现在初中生物教材上有10个演示实验和31个分组实验、36个观察实验和46个体验实验。 2.新课程的实施逐渐改变了传统的生物实验，把适合研究探索的验证性实验上升为探究性实验，恢复生物探究性的本来面貌，使学生由旁观者变为承担者，由被动接受者变为主动探究者，重视学生主动探究学习获取知识的能力培养。 3.?结合生物新课标实验要求，在教学中，教师要善于挖掘教材，把生物学知识的“生成过程”等探究内容展现出来。 实验教学的现实情况： 生物实验教学普遍存在的问题： （1）可做可不做的尽量不做，急功求利，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”生物实验变成老师“讲”，学生“听实验”和“背实验”； （2）探究实验的教学主要还是以验证实验的教学来完成，缺少以学生为主体，以探究为基础的实验教学过程； （3）改学生实验为演示实验； （4）利用教学资料中的实验录像资料来代替学生实验。 实验教学的现实情况 生物实验教学的一般步骤： （1）教师示范讲解。根据实验计划安排，教师先对实验的过程、探究方案进行示范讲解，对实验的注意点进行强化，或者播放实验的影像资料让学生认真观