冀教版京剧教学设计.docVIP

27.《京剧》教学设计 一.教学目标 知识与能力 1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的字。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解课文介绍的关于京剧的基本知识。 过程与方法 通过自读课文，自悟，概括课文主要内容及各部分的主要内容，体会表达的条理性。 情感态度与价值观 1.通过阅读课文接受京剧文化的熏陶。 2.感悟京剧的魅力。 二．教学过程设计 1、课前谈话 孩子们，今天来到这里上课，有这么多的老师，感觉有点紧张吧！我们在课前先随便聊点什么内容吧?(手指大屏幕，我们就来聊聊中国文化吧)中国是一个文化悠远的国度，中华民族是一个有着上下五千年文明的伟大民族，在五千年的历史长河中，留下了许多光辉灿烂的足迹，请你说说你对中国历史上出现的哪些物质文化遗产或非物质文化遗产感兴趣呢？ 学生谈，教师点拨。 师谈自己感兴趣的东西。 2、引入新课 今天我们一起学习关于中国文化主题单元中的《京剧》。 师板书课题 出示中国地图了解课文提到的四个地方剧种的发源地。 课文中哪句话写出了京剧与地方剧种的不同之处，或者说它的最大特点是什么？ 静下心来读第二自然段，你了解到了什么？ 生汇报中师整理出示图表形式，帮助学生理解内容。 出示课文段落研究两句话的不同之处。了解“聚精荟萃”的意思。 学生以小组为单位，学习课文3——6自然段，完成教师下发的表格内容。限定学习时间。 汇报交流。 交流中欣赏部分京剧知识片段，帮助学生加深对京剧的认识，培养学生的兴趣。 3、总结全课。 第三自然段 本段中心句为 它向我们介绍了京剧的（ ）方面的知识 我积累到的词、句 第四自然段 本段中心句为 它向我们介绍了京剧（ ）方面的知识 我知道了京剧人物角色分为（ ）四大类 生 旦 净 丑 我积累到的词、句有 第五自然段 本段中心句为 京剧的音乐伴奏分为 场 场 主要指（ ）乐 主要指（ ）乐 主要 乐器有 我积累到的词句有 第六自然段 本段中心句是 本段向我们介绍了京剧演唱的（ ）和（ ）的艺术家。 唱老生的有 唱武生的有 唱旦角的有 其中重点介绍的是 他塑造的舞台形象有 我积累到的词、句有 文中的每段内容都先出示了本段的（ ）句，每段围绕一句话分别向我们介绍了关于京剧（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）方面的内容。 27.京 剧 京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”、“皮黄”。 中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？这有一番来历。京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧;二是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆重五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆” 徽班进北京表演，很快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆剧、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。 京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合的艺术。它以唱为主，各种人物的不同唱腔，形成了独特的声乐艺术。它的韵味、魅力很能征服人，就像有足球迷、舞迷和影迷一样，也有很多的京剧迷。 京剧的脸谱—京剧人物的面部化装，已经形成了一门独特的绘画艺术。京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。“生”是男性正面角色，又分老生、小生、武生等。“旦”是女性正面角色，有“青衣”“老旦”“花旦”“刀马旦”等区别。“净”是性格鲜明的男性角色，“花脸”就是“净”一类的人物，也叫“黑头”。“丑”是幽默滑稽或反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等区分。京剧有粗犷豪迈的唱腔，就相应地也有不同个性的脸谱。比如包公、关羽、黄天霸等，一看脸谱就知道是谁。当然，像孙悟空，更是人人熟悉的人物了。 京剧的音乐伴奏叫“文武场”。文场指管弦乐。弦乐主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管乐有笛、笙、唢呐等。武场指打击乐，主要是鼓、锣、钹、铙等。京剧演出中，乐声悠扬，锣鼓铿锵，使你觉得一会儿如高山大海，一会儿似小桥流水，烘托着演员的唱、做、舞、白，确实可以叫你入迷。 京剧有悠久深