中学语文教师专业素养提升的理论与实践结题报告资料.docVIP

中学语文教师专业素养提升的理论与实践结题报告 课题组负责人：吴xx 主要参研人员： 执笔： 摘要：我校课题组承担的中学语文教师专业素养提升的理论与实践，历时一年多（从2013年12月开始至2014年12月结题），主要采用“加强理论知识的学习,用理论来指导实践，经验总结法、实验法。文献法、研究观察名师的经典课堂，分析其课堂教学艺术”等方法。中学教师专业素质现状、问题与对策作了系统归纳，把对策作为课题研究的重点。实践研究探索了进一步促进了我校教师业务素质，提高了我校教师的班级管理、教育与课堂教学水平。教育教学质量有了明显提升。教育局和教研室领导多次来我校检查和指导工作，对我校“抓科研，促教学，提质量”的工作策略和取得的成绩作了充分肯定。 关键词：中学语文教师 业务水平 教学　现状　问题　对策 “中学语文教师专业素养提升的理论与实践”是一项涉及多学段、整体性的教研活动，目的在于深刻分析目前在新课改背景下我校语文教师的现状，反思和剖析新课标下教育教学存在的问题，总结解决问题的对策，把语文教育教学进一步引向深入，全面提高教育、教学质量。此课题正式立项后，我校制定了计划步骤方案，扎实开展了课题研究，狠抓了课题研究的过程管理，通过本课题的研究，从整体上提高了我校教师的科研能力和科研水平，极大地推进了我校管理体制和教学改革，学校管理和教育教学质量有了新的提高，实现了预期的研究目标，现结题报告如下： 一、实验研究的背景 1、教育发展需要语文教师素质的提高，新课标改革的推行使得中学语文教育与教师素质水平提高成为迫在眉睫的事，成为成败的关键。自实施新课程改革以来，我校语文教师在教育教学等方面都发生了积极、可喜的变化，但是把这种变化放在日新月异的教育改革发展形势下，放在全县教育发展的环境中来看，仍然存在着许多不容忽视的问题，这些问题如果不能尽快解决，必然成为教育改革的新阻力，影响教育教学质量的进一步提高，也必将拉大已存在的我校与全区其它学校的差距。 2、推行新课程改革提高教育教学质量关键在于语文教师素质的提高。学生的大部分时间是在学校上度过的，教师是实施素质教育的主将，是学生成长的主导因素之一。认真研究教师中存在的问题，不断优化教育教学理念与教学设计，提高教育教学水平，从而不断提高学校教育教学质量是教育发展的永恒主题，而这一主题的践行必须依赖于教师素质水平的提高。要保证教学质量这一旗帜高高飘扬，就必须不断积极推进教师素质水平的提高。 3、进行新课程改革，办好人民满意的教育。人民对这个学校满意不满意，关键看学校质量。教学质量高不高，在很大程度上取决于教育教学水平。提高教师教育教学质量，办好人民满意的教育。提高教师教育教学水平，就要不断反思、总结。善于发现问题、分析问题、解决问题。只有紧抓住提高教师教育教学素质水平这一主线，才能为提高教育教学质量提供切实保证。 4、我校开展的一系列课题研究教育改革和学习型组织的设置，为本课题的研究提供了借鉴，学校领导班子对课题的重视，和学校骨干教师的积极参与为本课题的研究提供了重要保证。 二、课题研究的依据和假说 本课题以教育部《基础教育课程改革纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 三、本课题研究的理论意义和实践意义 教师专业发展不仅是学校教育质量的根本保证，更是国家和民族竞争力不断提高的源动力所在，在通讯手段日益发达并不断改变人们的交流方式，知识经济长远发展和内涵更迭的今天，教师专业发展已成为世界各国教师教育研究的重要课题，美国卡内基促进教学基金会前主席强调教师在教育改革中起着“领导者的作用”认为“归根到底谁更了解课堂上的情况呢？谁更能鼓励学生呢？谁更能准确地评价每一个学生在学习方面所取得进步呢？出了教师谁能创造一个真正的学习大家庭呢？毫无疑问，教师是搞好一所学校的关键。” 很多学生学习不好，并不是因为他们自身的问题，而是因为不喜欢给他们上课的老师，从而对学习产生了厌恶。而有些学生学完优秀教师的课程以后回到家，就开始发奋学习，早晨晨读，晚上还加餐“夜读”，前后变化之大令其父母极为惊讶。其中的奥秘很简单，这是因为学生们喜欢上了教他们的老师。优秀教师的演讲和教学有一股巨大的魔力，让学生产生了深深地依赖，无法自拔，所以“中学语文教师专业素养提升的理论与实践”这一课题的研究有着重要的意义。 韩愈：“师者，所以传道授业解惑也。”语文教师应该具备良好的师德，热爱教育事业，热爱学生，《论语》中说“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，乐在其中，才能投入，有投入的精神，才能成为一位受学生欢迎的好教师。 教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人，前苏联教育家科瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看作他们要努力学习的道德模范，所以教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，学校内外，在社会生活和