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爱与责任同起航 ——于丹《中小学生心理健康与学习习惯》讲座观后感 六四班朴圣楠家长 于丹老师的讲座总有一种心灵鸡汤的满足感，虽然早间直播错过了时间，但还是通过万能的网络找到的原声再现。在和孩子一同观看后，一方面欣喜于这些年作为一名家长对孩子灌输的良性教育能与于丹老师的观点不谋而合，另一方面也从中找到了自己在家庭教育上还存在的一些问题缺失与不足。尽管我的孩子即将进入小升初的冲刺阶段，面临着人生又一次关键的选择，但心理健康与学习习惯的正确认识和行为养成仍然是进入青春期少男少女必修的重要课题。可以说，看了于丹老师的讲座，作为有着感同身受经历的一名70后家长，更加明晰了教育孩子的家庭重任，找准了培养成长的正确方向。结合这些年教育孩子的方式，浅谈一下自己的几点体会： 一是要乐于聆听孩子的想法和感受。诚然，在当前国家还以应试教育为主流的国情下，孩子的学业负担确实比以往都重，各种课外补习班、特长班排的满满。众多家长大多抱着“不让孩子输在起跑线上”的坚定态度，给孩子择班选课，煞费苦心，把全方位、多面化培养当成“望子成龙”、“望女成凤”的理想目标，并打着素质培养的旗号抹杀着孩子玩乐的天性，忽视了兴趣培养的本质。于丹老师在讲座中也明确指出，上课外特长班不是为了培养专业特长，而是为了发现孩子在哪方面更具有开发天赋。在这一点上，我们还是很尊重孩子的意见，经常性地与孩子沟通交流，耐心聆听孩子真实的心声。在通过教师点评、家长观察、孩子体会等多方面结合后，确定好孩子兴趣的培养方向，同步激发孩子其他方面的潜能，让孩子在快乐中学习，在学习中感受知识带来的快乐。不以成绩高低论成败，以综合素质提升为目标，善于培养孩子的学习兴趣，提高积极主动的学习意识。 二是要注重孩子的责任担当教育。俗话说：“三岁看到大，七岁看到老”。虽然有些绝对，但是也不乏科学定论，足以彰显出孩童时期家庭教育的重要作用，这也正契合了于丹老师所讲的“家风传席”的教育观点。的确，良好的家风对孩子的影响着实很大，而传承家风最好的老师就是每一位家长。家长要做好表率，一言一行都要注意“小节”，在单位、家庭、社会上都要扮演好自己的“角色”，把责任担当的意识养成与行为习惯潜移默化地传授给孩子。要和孩子的祖父母、外祖父母在责任担当的教育方式上达成一致，给孩子每个成长时期赋以不同的责任，教育引导孩子在学习、生活、交友、处事等方面所应有的责任担当，这既是培养孩子情商的有效手段，也是家风传承的必要路径。学校作为孩子教育的社会主体，不仅要开启好智商这扇重要的“大门”，也要配好情商这把“金钥匙”，从小培养起独立担当的好品行。 三是要做好青春期的心理健康教育。随着孩子升入初中后在学习方式、学习环境、学习压力等方面的不断变化，孩子的学习观、世界观、人生观也在逐步认知养成，心理承受能力也面临着考验，特别是互联网+信息化时代的到来，数码产品、网络媒介的飞跃式发展对孩子半成熟的心理具有强大的蝴蝶效应。家长、学校和社会这些教育责任主体都要特别关注这个时期的孩子心理健康，就如于丹老师讲的那样，“要多教孩子预防措施”。告诉他 们不仅知道该怎么做，还要知道为什么这样做。家长要同孩子之间善于互换角色，换位思考，勤于交流，让孩子更加清醒地认识到成长过程中遇到的“那些事儿”，哪些是可为的，哪些是不可为的，哪些是对的，哪些是不对的，增强明辨是非的判断力。要多了解孩子的所思所想，排解孩子的压力，在学习课本知识的同时多一些对社会的认知，树立起正确的学习观、世界观、人生观和价值观。 当然，教育和培养孩子还需要各个方面共同发力。于丹老师的讲座为我们抛砖引玉、找到共鸣，感悟到爱与责任要同时起航。让孩子健康、快乐、积极地成长，做一个对社会有用的人，是我们共同努力的方向！ 于 丹 讲 座 观 后 感 四五班周佳一家长 3月5日早上，和孩子一起观看了于丹老师的讲座，怪不得老师一再提醒，这个讲座，或者说访谈真的很及时、很有用，让作为家长的我们能够在教育孩子的问题上，改正错误，少走弯路。 让我印象最深的就是要对孩子进行“爱的教育”。这四个字，说来容易，做起来又何其难!生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁；少了些宽容，多了些挑剔；少了些鼓励，多了些批评……经常拿出一副家长的样子来，大有说一不二之势让孩子无条件服从，不能细致地去感受一颗童心。总是感觉孩子已经上学了，长大了，应该懂事了。经常拿大人的标准来要求孩子，当孩子达不到要求时，就认为是孩子没有认真的对待这件事，没有专心的去做，进而去批评孩子甚至是打骂孩子，却从来没有认真考虑过自己又是否能真正做到，做的更好。虽然我们在物质生活上给予孩子很多，甚至应有尽有，但是却没有真正走到孩子的心里去，没有成为孩子真正的朋友，孩子对我们的爱怎么会不打折呢？ 孩子就是孩子，他不是成年人