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培养微博时代的小公民 ——广州市少年儿童媒介素养教育的调研与实践 张海波 摘要： 新媒介正深刻地影响、改变和塑造着当代少年儿童，特别是 2011 年以来，基于智 能手机、平板电脑和移动互联网的新媒介应用全面爆发，新一代媒介技术和产品的应用 也渐成当代少年儿童主流媒介应用，他们从一出生开始，就处于这种新媒介环境之中。 广州等中国大城市的新媒介发展迅猛，本次广州的少先队员媒介素养调研显示，基 于移动互联网和以iphone 、ipad 等 “苹果”产品为代表的新媒介应用，正蕴育着“苹果 世代”的儿童；在这样的新媒介环境中，当代少年儿童作为媒介使用者和传播者的地位 突显；同时复杂的媒介环境，也使得当代少年儿童媒介素养状况喜忧参半。 置身于如此多元的媒介环境中，如何引导少年儿童全面认识媒介，正确使用和消费 介，并通过媒介认识世界、理性表达、发展自我，在吸收国际先进文化、信息的同时， 继承国家和民族优秀的传统文化，培养良好的公民道德，成为新时代教育工作的重大社 会责任和历史使命。 因此在“人人都是记者”的微博时代，我们倡导以“全面认识、合理使用、理性表 达、公民参与”为教育目标，全面培养和提升少年儿童的媒介素养。 关键字：苹果世代 新媒介环境 微博时代 正文： 当代少年儿童是在新媒介环境下成长的一代，他们已经处于媒介化生存之中。 少年儿童时期是一个人道德品质形成的关键时期，也是道德教育的关键时期。当前 世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会复杂化，网络、手机、微博等新媒体 形式深刻地影响、改变和塑造着少年儿童，并对他们的生活、娱乐、交往和学习方式都 产生了强大的冲击。置身于复杂的媒介环境中，如何引导少年儿童全面认识媒介，正确 看待和使用媒介，并通过媒介认识世界、理性表达、发展自我，在吸引国际先进文化、 信息的同时，继承国家和民族优秀的传统文化、培养良好的公民道德，成为新时代未成 1 年人德育工作的重大社会责任和历史使命。 为了及时掌握新媒体环境下少年儿童的思想动向，了解并掌握当代少年儿童媒介接 触、媒介使用和媒介素养的基本状况，为制定少年儿童媒介素养教育提供科学依据，在 广东省社会科学院青少年成长教育研究中心指导下，2012 年3 至5 月，由少先队广州市 工作委员会主办，广州市少年宫少先队工作部和广州市少先队队刊《都市人·成长》杂 志社承办的“广州少年儿童媒介素养调研”正式启动。调研组向全市38 所小学及 12 个 区的少先队组织定向发放了 5000 份问卷调查，并进行了个人访谈。据此形成了这份报 告。 九成以上少年儿童使用新媒体，“苹果世代”成长迅速 调查显示，电视机、手机、电脑三大媒介已经成为当代少年儿童必备的媒介终端。 普及率最高的媒介是电视机（98.94% ），其次是手机（98.19% ）、电脑（94.35% ）、报纸 和杂志（67.56% ）、收音机（67.06% ）、iPad （或其他平板电脑）（45.90% ）、游戏机（39.38% ）。 面对各种情绪的变化，如开心、不开心、感到无聊、摆脱压力、感到孤独时，学生们主 要选择使用课外书、电视及网络这三种媒介来调整自己的心情。 数据显示，当孩子希望娱乐的时候，首选的是网络，其次是以iPad 为代表的平板电 脑，再次是电视，显示了“苹果世代”的成长。（注：本文中，我们将2000 年以后出生， 以移动互联网和以iphone 、ipad 等苹果产品为代表的个人移动信息终端为主要新媒介应 用的少年儿童，形象地称为“苹果世代”。） 广州地区的孩子对儿童网络游戏的接触比例非常高，只有5.84% 的学生表示自己从 来没有接触过。同时，通过数据的对比可以发现，男生对儿童网络游戏的使用程度以及 钟爱程度，明显比女生高，表示非常喜欢儿童网络游戏的男生比女生高出了接近20% ， 而高年级学生比低年级学生更明白要控制游戏时间这个观念。 孩子们获取儿童网络游戏信息最主要的渠道是朋友、同学的介绍，排名第二位的是 互联网的信息，排名第三位的是电视。其中，高年级学生会更倾向于朋友、同学的介绍 以及互联网。 数据显示，广州地区孩子对儿童网络游戏的选择，在年龄段及性别上有较大的差异， 他们选择的儿童网络游戏产品有不同的倾向。虽然有接近60% 的孩子表示自己不会向儿 童网络游戏支付任何费用，但还是