教师考试《教育心理学》试卷(一).docVIP

教师招聘考试《教育心理学》模拟试题（一）  一、单项选择题（共 15 分，每题 1 分） 1．教育心理学不同于其它心理学分支之处在于（ )  ） A．它的结论都是以科学研究为基础的 B．它的基本目标理解和促进教育 C．它以学校情境中学与教的基本心理规律为研究对象 D．它是一门心理学的交叉学科 2．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够掌握“守恒”概念其认知发展水平处于哪个  阶段( )  )  A．感知运动阶段 B．具体运算阶段 C．前运算阶段 D．形式运算阶段 3．下列不能说明学习内涵的是：（  ） A．学习是一种适应活动。 B．学习是通过相应的行为变化得以实现的，而且这种变化是相对持久的。 C．学习是主体积累经验，构建心理结构的过程， D．学习是生理成熟引起行为变化的过程。  4．（ ）是学习者所具有的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。 学习态度B．学习潜能 C．学习风格 D．学习策略 B．学习潜能 C．学习风格 D．学习策略 5．奥苏贝尔根据学习的内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（ )  ）。  A．接受学习和发现学习 B．认知学习、技能学习和情感学习 C．符号学习、概念学习和规则学习 D．机械学习与有意义学习 B．认知学习、技能学习和情感学习 D．机械学习与有意义学习 6．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学  习是（ )  ）  A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．归属学习  B．下位学习  C．并列结合学习  D．归属学习 7．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（ )  ）  A．判断 B．推理 C．概念 D．比较 B．推理 C．概念 D．比较 问题表征是( ) A．问题的语言表述 B．问题在脑中的呈现方式 C．问题条件的呈现 D．问题目标的呈现  B．问题在脑中的呈现方式 D．问题目标的呈现 9．问题解决中最困难且最富挑战性的一个阶段是（ )  ）阶段。  A.表征问题 B．选择策略 C．执行策略 D．识别问题 B．选择策略 C．执行策略 D．识别问题 10．形成道德品质的关键在于培养（ ） 道德认识 B．道德信念 C．道德情感 D．道德意志 B．道德信念 C．道德情感 D．道德意志 11．（　　）是为了在工作记忆中保持信息，而对信息进行反复识记的策略。  A．精致策略 B．学习策略　 C．组织策略　　 D．复述策略 　B．学习策略　 C．组织策略　　 D．复述策略 12．要使解决问题的效率最高，就应该保持（ ）动机。 较低强度 B．中等强度 C．较高强度 D．最高强度 B．中等强度 C．较高强度 D．最高强度 13．人们对自己做某事成功与失败原因的总结与判断是（　 　）。  A．分析　 B．总结 C．归因 D．判断 B．总结 　C．归因　 D．判断 14．在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ )  ） A．内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的  C．部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的 15．心理辅导的目标有两个：一是（ )  ），二是寻求发展。 学会调适 B．学会学习 C．克服障碍 D．行为矫正  D．行为矫正 B．学会学习 C．克服障碍 二、判断说明题（对的打“∨”；错的打“ ×”，并简单说明判断其为错 误的理由。共 15 分，每题 1 分） 1．1903 年，桑代克《教育心理学》一