第三章青少年社会工作讲解.pptVIP

第三章 青少年社会工作 主要内容 成长发展、维护权益、预防犯罪 主要方法 个体发展（自我探索、生涯规划） 家庭关系（和睦亲子关系、亲职教育辅导） 人际交往 社区参与与社区观护 生理界定 心理 社会学 法律与行政界定 艾德沃特（Atwater）的界定 生理角度； 心理角度； 文化角度（正直青年、问题青年、文化叛逆青年、政治偏激青年） 青少年的需要 接纳自己身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色期望 个体与同伴发展适当的人际关系 追求个体情绪的独立自主，少依附父母以及他人 自食其力，寻求经济独立 对未来的生涯做准备 发展符合社会期望的认知技能和概念 努力表现负责任的行为，追求理想和抱负 对未来的婚姻和家庭做准备 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求 层面： 微观层面：一般指个人层面的社会工作，即针对青少年个体需求而开展的个案辅导服务。 中观层面：指家庭和小组层面的社会工作，即针对青少年家庭，以及有相同需要或背景的青少年群 体而开展的社会工作服务。 宏观层面：指社区社会工作和相关组织，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作 类型： 发展性 矫正性 预防性 尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力 例、社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现，该地区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此，社会工作者小李开展了一系列服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的（ ）原则。 A.尊重青少年的价值和尊严 B.接纳与关爱青少年 C.注重青少年的个别需求 D.协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力 青少年社会工作的主要内容（1/2） 青少年社会工作的主要内容（2/2） 例、15岁的小红在距家3公里的镇中学读初三，一次回家的路上，被一男青年性侵犯。事发后，小红几次欲寻短见，家人向社会工作者求助。这时社会工作者应该（ ）。 A ．处理小红在此事后的负面情绪 B．让小红描述被侵犯的细节以帮助取证 C．对小红进行全面评估并做危险性判断 D．向媒体披露争取社会同情与支持 E．征得小红同意生争取法律援助 例、社区青少年小琴半年前参加了所在街道的东方社区信息苑活动，这是由市委宣传部等多部门联合推出的集电子政务、数字电影欣赏、数字图书阅览、远程医疗服务等功能于一体的综合信息服务项目。青少年社会工作者与信息苑建立起了相互合作的网络关系，为像小琴一样的社区青少年提供了包括就业培训、就业技能辅导等多方面的服务。这个案例体现了（ ）。 A. 社会工作行政在青少年社会工作中的运用 B．社会工作研究在青少年社会工作中的运用 C．社区层面社会工作方法的运用 D．群体层面社会工作方法的运用 例、小强17岁，已辍学多年。小强的父母工作和收入不稳定，也没有社会保障。因家庭经济窘迫，小强没有完成初中学业就去工作了。工作中，包工队负责人欺负他年纪小，常常克扣他的工资。这种经历使他对生活缺乏信心，人际沟通不太理想，对工作缺乏积极性，不能持续就业，总觉得自己低人一等。负面的自我评价，使他变得退缩，没有勇气接触外面的世界。为帮助小强，社会工作者为小强及其他有相似背景的青少年设计了一套生活辅导计划。该计划初期的介入策略包括（ ）。 A．创造就业机会，让这批青少年人实现就业 B．培养个人兴趣技能，发掘内在潜力 C．进行辅导训练，提升生活动力 D．提供就业信息，帮助联系就业单位 E．协助重返校园，接受正规教育 * * 青少年的界定 例、根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中。这个时期的青少年开始关注与（ ）的人际交往。 A.家庭成员 B.社会成员 C.同辈 D.成年人 青少年的特点：多变、创新、反叛 例、除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有（ ）。 A.追求独特 B．惹是生非 C.不甘平凡 D．标新立异 E．不守纪律 青少年社会工作的分类 青少年社会工作的的服务原则 服务青少年 成长发展 思想引导 习惯养成 职业指导 婚恋服务 社交指导 维