巧用描写让文生动起来.ppt

巧用描写让文章生动起来（景物描写 语言描写） 学习目标 1、掌握描写的方法及描写在文中的作用。 2、学会运用各种描写方法写好文章。 作文的开头 景物描写式开头 说到景物描写，大家马上会想到的是借景抒情，景和情确实是密不可分的，一切景语皆情语，用一段景物描写开头，实际上是另一种抒情式的开头，不过比起直接抒情的开头要委婉，它还有一个渲染气氛的作用，也是间接地给全文定下一个基调。 范例一 《寻觅》：夕阳西下，天边染起了七色的云霞，田野里长满了绿色的小草，沟畔上开满了黄色的小花，我顺埂而下，寻觅童年时在田野里的精灵。 范例二 《静静的夜晚》：太阳依依不舍地落下去了，刚刚睡醒的月亮又慢慢地爬上了天空，开始了它的旅行。月光是那样美丽、皎洁，好像给大地妈妈披上了一层银纱，很软，很软。 范例三 当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升，无际的天幕上缀满星星时，依栏凭眺的我总禁不住思绪满怀，我追问天际的月亮：寂寞是什么？（2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》） 主体部分 比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？ a、风真大。 b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的响，电线“呜呜”的叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊 。 比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？ a、油菜花开了，阳光下，真美。 b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开着……当微风吹过，花朵轻摇，田野里一望无际的金色花海便仿若一层层的波浪，高低起伏，百里飘香。 比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？ a、考得很差，我十分伤心。 b、 这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣…… 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然…… “咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。 比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？ a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。 b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。 　　我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。”“说什么呀，孩子，我是你妈妈，我十分乐意。”妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。” 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。 思考：怎样把文章描写得具体生动？ 把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。 抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。 设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。 特别关注：分解过程，描写细节。 我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。 特别关注：分解过程，描写细节。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟(jun)裂的手指点着.。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他吃，供他穿 ，供他上学，还供