七级上册《短文两篇·蝉·贝壳》优秀课件.ppt

蝉的一生简介 * 18.短文两篇 《蝉》 小 思 《贝壳》 席慕容 1、品读、欣赏课文,感受课文委婉 轻柔、自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理 的写作方法； 3、体悟生命的意义,树立积极认真 对待生命的态度。 学习目标 《蝉》作者简介 小 思 原名卢玮銮，香港作家。 她以名“小思”出版了散文集《路上谈》 《承教小记》、《日影行》、《不迁》 等。 整体感知 1、标示段序，积累字词。 2、文章采用了什么写法？ 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 积累字词 收敛 宽恕 短暂 聒聒 淘洗 脆弱 卑微 一丝不苟 liǎn shù zàn guō táo cuì bēi gǒu 解释词语 零落： 收敛： 聒聒： 宽恕： 一丝不苟： 卑微： 上苍： 把玩： 聒噪： 脱落。 收拢，合拢。 持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。 卑贱微小，地位低下。 上天。 拿在手中玩赏。 声音杂乱，吵闹。 整体感知 2、文章采用了什么写法？  先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 整体感知 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？  生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。 整体感知 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 阅读理解 1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色” 给了你怎样的感受？  我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言简而意丰。 阅读理解 2、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！” ？  秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。 3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？  不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 蝉 小 思 烦蝉——知知不休 思蝉——延续生命 恕蝉——想起秋风的颜色 抑 扬 不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活 （首尾呼应） 贝 壳 席 慕 蓉 《贝壳》出处及作者简介 本文选自《幻思——席慕蓉散文赏析》 席慕蓉是台湾作家、画家。 著有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。 整体感知 1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 2、“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情?  阅读理解 1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 阅读理解 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的