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“减负”背景下的教学策略 椒江区实验二小 毛正伟 “减负”精神 教育教学质量是学校的生命 简简单单做人 扎扎实实做事 备 课 上 课 练 习 批 改 辅 导 检 测 从下周开始 早 读 教师到校：7时50分 晨间活动：8时5分——8时45分 7 ︰ 50 —8︰05 8︰05 － 8︰25 英语早读 语文（数学）早读 — 待天气凉爽以后，实施大课间，时间再调。 英语早读时间，不要收交作业。 常规教学工作的落实 重视非教学因素 非教学因素有哪些？ * * Company LOGO 严格开设课程 1 严格控制学生作业量 2 严格控制补课 3 严格规范考试管理 4 严格规范招生秩序 6 严格确保学生的休息和锻炼时间 5 学科 教学 质量 学生的道德水平 学生的身心健康 学生的个性特长 学生的良好习惯 学生的审美能力 学生的创新意识和动手能力 …… …… 备课 批改 练习 上课 教学常规 这是好教师 辅导 检测 …… …… 结合自身特长和班级学情 潜心研读 集体备课 …… 教师： 内容妥不妥 手段巧不巧 练习精不精 照顾广不广 学生： 兴趣高不高 习惯好不好 参与多不多 效果实不实 课堂观察 提倡： 精心设计 分层练习 杜绝： 题海战术 错误练习 精练 有效 作业布置策略？ 提倡： 有做必改 有错必纠 杜绝： 只做不改 草率批改 及时 认真 作业的再批改 提倡： 小范围 个别化辅导 杜绝： 课外加班加点的集体辅导 伤害学生情感的占课辅导 针对性 时效性 提倡： 积极鼓励 让学生享受进步的快乐 杜绝： 以学生考试成绩“论英雄” 是为了改进教学 8︰25 8︰45 早操 D B C A 领导听课 组内听评课 教学展示 教学联谊 监控办法 E F 备课、批改检查 问卷调查 非教学因素 教学因素 常规工作 隐性工作 这也是好教师 重视的程度 够吗？ B E C D A 班级管理与建设 处理好与学生的关系 处理好与家长的关系 ………………… 教师的心态情绪意志…… *