运动员选材的选育结合理论和实证的研究.pdf

运动员选材的选育结合理论与实证研究 摘 要 在分析运动员选材及与选材相关的育材 选育关系 成才等的基础上 提出了 运动员选材 的选育结合理论 并论述其理论依据和实践依据 再结合问卷调查分析了运动员选育现状 即哪 些现状与 运动员选材的选育结合理论 相符合 哪些不相符合 本研究综合采用了文献资料法 调查访问法 数理统计法 个案分析法 理论分析法等方法 通过大量的文献资料和调查数据 对 运动员选材的选育结合理论 进行了比较深入的研究 在 研究中紧扣运动员选材这一研究主题 提倡理论与实践相结合 静态描述与动态分析相结合 事 实归纳与理论演绎相结合的原则 本研究得出如下结论 1 从 选育关系 的角度看 选材不只是一次或若干次静态的测试 也不只是横断面的指标筛选 和选材标准制定 它是一个纵向的 连续的 长期的过程 尽管在此过程中的不同阶段选材内容 有所侧重 但选材始终是与育材密切相联系的一个动态过程 2 从综合的观点看 选材是基础 训练是手段 比赛是目的 而从分析的观点看 在某些阶 段 选材是目的 训练和比赛是手段 是为选材服务的 或 低一层次的训练 或比赛 是为高 一层次的选材服务的 从综合的观点看 成功的选材和科学的育材是运动员成才的充分必要条件 从分析的观点看 只有每一层次的选材和育材都科学合理 运动员才能达到成才的目的 3 高的选材成功率并不意味着有高的输送率或高的成才率 但是高的成才率必须要以高的选材成 功率和高质量的输送为前提 选材成功率的极小值可以从成才率反推 4 运动员选材 的重新界定是 运动员选材是与育材密切结合的选拔青少年儿童运动人才的动 态过程 它不仅要求结合育材情况进行选材预测 还要对在育材中获得数据的过程进行细致的考 察 而不是教条地 静态地看待在育材中获得的数据 5 本研究提出的 选材的选育结合理论 内涵为 选材是一个动态的过程 与育材相辅相成 互 为目的 选中有育 育中有选 人类遗传学理论 儿童少年生长发育理论 竞技人才成长规律 优秀运动员竞技能力结构特征 心理学理论等构成了 选材的选育结合理论 的理论基础 而选 材层次的划分 选材阶段的确定 选材年龄宽容度 运动员转项 运动员的成长过程等构成了 选 材的选育结合理论 的实践基础 6 基因选材的发展 不但不会否定 选材的选育结合理论 的指导作用 而且会在人类遗传学方 面进一步使这种理论对选材的指导作用朝着更精细 更科学化的方向发展 7 下列调查结果与本研究建立的 选材的选育结合理论 相符合 1 只有35.4% 的教练员认为选材和训练同等重要 高达 64.4% 的教练员认为选材工作更重 要 几乎没有教练员怀疑选材的重要性 2 不同项群 不同训练层次教练员在选材中对运动员专项成绩要求相对不高 排名第九位 说明 虽然专项成绩是选材的一个比较重要指标 但绝非为最重要指标 3 教练员对选育关系的诠释 76.8% 的教练认为运动员选材是与育材相结合的一个动态过 程 94.1% 的教练认为 低一层次的训练是为高一层次选材服务的 观点起码是基本正确的 86.3% 的教练认为育材的质量起码是一般影响进一步选材的质量 4 从县区体校到体工队的四个训练层次的专项训练负荷的安排上 基本呈现由低到高的趋 势 说明不同层次教练在安排专项负荷上的态度还是很理性的 5 被调查的 3758 名运动员中 有转项经历的有 472 人 转项率为 12.6% 选材的选育结 合理论 可以圆满解释下列现象 第一 转项高峰期为 12- 16 岁 第二 有约八成的运动员报告 了积极的转项效果 第三 约八成的转项引导人为教练 第四 运动员一致认为发生转项的主要 原因是 教练选拔 6 因子分析表明 影响运动员选育效果的最重要因子是社会环境因子(F1) 它与家庭环境 因子(F9) 训练和比赛环境因子(F6)连成网络,又结合奖励与保障因子(F3) 执教水平因子(F4) 竞 技战略因子(F11)对运动员成才起着重要的影响作用 选材和训练的科学性也是影响运动员成才的 重要因素 主要表现在选材保护因子(F2) 心智因子(F5) 体质健康因子(F10) 科研与潜在选材 因子(F7) 专项与基础训练因子(F8) 的作用上 8 下列调查结果与本研究建立的 选材的选育结合理论 不相符合 1 大部分教练员不清楚