诗歌鉴赏之景物形象20151210详解.ppt

诗歌鉴赏之景物形象（意象） 1、什么是意象？ 2、意象有何特点？ 3、意象有何作用？ 4、有哪些常见的、有较固定的含义的意象？ 枯藤老树昏鸦 杏花春雨江南 铁马秋风大散关 诗歌意象的（特点）： 3、借景抒情 这是诗歌惯用的“伎俩”，凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。 4、塑造背景或环境 这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多， 如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战船金甲,不破楼兰终不还。”之“青海长云暗雪山”即是。 (戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。)  意境分析要点（思路） 一、抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求优美。 ——绘景 二、准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ——析境 三、分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。 ——悟情 一 般 表 达 式 本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画） ，表达了……的感情。 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 相关的鉴赏术语： ※※常见景物特点： 恬静 幽静 安谧 和平 瑰丽 壮阔 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇?? 繁华热闹?????? 肃杀 萧条 荒寒 荒芜 虚幻 飘渺 凄惨 凄凉 ※※常见思想感情： 迷恋 留恋 思念 忧愁 悲愤 激愤 辛酸 寂寞 伤感 孤独????烦闷 郁闷??? 恬淡 闲适 欢乐 喜悦 仰慕 追慕 热情洋溢 壮志凌云 奋发向上 忧国忧民 追古伤今 忧愁郁闷 消极避世 思乡怀人 把握诗歌意境 把握意象： 品味意境： 掌握一定数量的常见意象的意蕴 找出意象 抓诗眼，分析重点修饰性词语，把握意象特征。 掌握常见意境类型。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 分析意境题常见题型： 葛溪驿——王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 分析氛围：衰残、凄凉的秋景 处境：行人 羁旅 抱病 独苦 抒发情感：抒写了作者的旅愁乡思。 新晴野望 ——王维 新晴原野旷，极目无尘垢（注）。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景 分析氛围：清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。例如幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔等等等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 答题步骤： ③分析作者的思想感情。 如：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 * 鉴赏其形象 人物形象：A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。 自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 高考考查方向： 1、对诗歌意象（景象和物象）的识 别理解 2、对诗歌意境的体味（色彩、构 成、情味等） 一、意 象 ——鉴赏古典诗歌的入场券 意象——鉴赏