2013.8.27年南安侨中讲座：谈新学年高中地理的有效教学到高效备考摘要.ppt

㈠福建省文综地理高考的教学启示 2.学生失分的主要原因 答题方面： ①对基本概念、原理、规律不熟悉，不能准确答题； ②没有系统的答题思路，答题随意性强，答案的准确度不高； ③不善于联系所学原理和规律进行逻辑推理、归纳与总结； ④答案缺乏针对性，重点不突出，条理不清晰，层次不明确； ⑤文字表达能力差，文字不简洁，用词不严谨、不规范，关键词错别字多。 ㈡如何从有效教学走向高效备考 选择性：开放性思维 ⑵推陈出新，串联、并联、拓展高考真题。 ⑵推陈出新，串联、并联、拓展高考真题。 综合题答题能力规范 2.指向、答题域要准确 主观试题客观化：四川、重庆、天津、广东、 上海、江苏 江苏卷(1)剖面线上，东、西部年平均降水量的差异是_______，其主要影响因素有_____、_____。 (2)剖面线上，长江中下游平原与四川盆地相比，年太阳总辐射量较低的是____，原因有_____。 (3)长江中下游平原主要农业地域类型是_____，发展该农业的有利社会经济条件有_______。 (4)你认为拉萨河谷地种植水稻是否可行？______，理由是______。 考生失分的主要原因 答题方面： ①对基本概念、原理、规律不熟悉，不能准确答题； ②没有系统的答题思路，答题随意性强，答案的准确度不高； ③不善于联系所学原理和规律进行逻辑推理、归纳与总结； ④答案缺乏针对性，重点不突出，条理不清晰，层次不明确； ⑤文字表达能力差，文字不简洁，用词不严谨、不规范，关键词错别字多。 ⑴通过区域化转换、变换和替代，培养自己学生的地理迁移能力。 转换主导要素： 从认识亚马逊森林，向该区域的河流探究，带动地形、气候、植被、人口、经济诸人地关系分析； 变换主导因素： 从“北大荒”开垦利用，向本区域的保护，带动地形、气候、土地资源诸可持续发展分析； 替代地理区域： 从田纳西河流域的综合开发与利用，拓展到黄河、长江、珠江、闽江、澜沧江流域的综合开发与利用，带动地形、气候、矿产、水利水力、土地资源、人口、城市等层面的分析与综合。同理，从珠江三角洲的区域工业化与城市化，思考海峡西岸的工业化与城市化，带动工业区位、城市区位、城市服务功能，及其发展变化层面的分析与综合。 3.举一反三，学会迁移： ⑵系列化的章节例证、书本举证、生活实证，既要选择典型性，更要选择一定非典型性。 季风水田农业地域 典型性季风区 非典型性（非季风区） 湄公-湄南河平原 宁夏黄河银川平原 新疆伊犁河谷 福建闽江河谷 黑龙江三江平原 水田农业地域的区位本质是什么？ 水热充足，水热同季 2008全国卷）根据图文资料，回答下列问题。(15分)土尔扈特人回归的悲壮之举，“是值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”。伊犁河谷地被评为我国新的十大天府之水草丰美。 (1)土尔扈特汗国和伊犁河谷地都属于温带大陆性气候，但两地都水草丰美，适合游牧业的发展。分别说明两地水资源丰富的原因。 (2)土尔扈特在回归途中历经艰辛，其中来自自然的威胁主要有哪些？ （4）从自然角度分析丙平原棉花种植业的有利区位条件。 （5）比较乙湖东、西部的盐度差异，并简要分析其原因。 （6）分析丁河下游平原沼泽的成因。 甲 乙 丙 丁 串联拓展 他山之石，可以攻玉 （3）说出甲湖水的性质，并分析造成近几十年来其面积锐减的原因。 正向并联：分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。 正向并联 逆向并联：指出G河没有、有形成明显三角洲的原因，并加以分析。 2009、2012年福建题 逆向并联 2008年全国、 2012年福建题 实证材料的获取 新闻报道（文字与图片） 政府公报（蓝、白皮书） 区域规划 期刊论文 4.联系实际，学以致用 联系实际 ——起点在生活，落点在书本 ⑴获取情景材料 新闻报道（文字与图片） 图2显示青藏铁路从拉萨向北上坡段某处的景观。其中T是为保护铁路而建的工程设施。据此完成9一11题。 显示我国某段高速铁路景观。 地球内部物质循环过程与山体演示 ⑴获取情景材料 政府公报（蓝、白皮书） 新疆的发展与进步 中华人民共和国国务院新闻办公室二○○九年九月·北京 ??? 　　前　　言　　一、经济快速发展　　二、人民生活水平显著提高　　三、各项社会事业不断发展　　四、民族文化得到保护　　五、坚持各民族平等团结　　六、保护公民宗教信仰自由权利　　七、维护国家统一和社会稳定　　结束语 中国的减灾行动中华人民共和国国务院新闻办公室二〇〇九年五月·北京 　　目　　录 ????前　　言????一、自然灾害状况????二、减灾战略目标和任务????三、减灾法制和体制